Презентации по Алгебре

Цели урока: 1. Повторить и обобщить пройденный материал по теме «Формулы сокращённого умножения». 2. Закрепить умения и навыки применения формул сокращённого умножения на решении математических задач. 3. Развивать внимание, память. 4. Воспитывать интерес к предмету. Психологический

Разминка ума Устная работа

Некоторые задачи на проценты:Пять рубашек дешевле куртки на 25%. На сколько процентов семь рубашек дороже куртки?Виноград содержит 91% влаги, а изюм 7%. Сколько килограммов винограда требуется для получения 21 килограмма изюма? Задача 1.Пять рубашек дешевле куртки на 25%. На сколько процентов

Цель урокаповторить, систематизировать и обобщить знания, умения и навыки по теме «Решение неравенств второй степени с одной переменной» План урокаУстная работа (повторение основных утверждений по пройденной теме)Самостоятельная работа базового уровняРешение неравенств повышенного уровня сложности: на 2 балла; на 4 балла; на

УРОК №1 ТЕМА УРОКА: «РАЗМЕЩЕНИЯ» ТИП УРОКА: изучение нового материала.ЦЕЛЬ: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации.ЗАДАЧИ: Способствовать запоминанию основной терминологии, умению вычислять перестановки и размещения; Способствовать развитию интереса к математике, умений применять

Актуальность темы Тема влияния главных чисел на характер человека очень актуальна в настоящее время. Она может быть интересна и детям, и взрослым.  Совпадение главных чисел  одноклассников и деятелей науки и культуры, надеюсь, призовёт ребят к самоанализу и работе над собой.

Цель работы: Изучение возможности пакета Ms Excel при решении задач линейной алгебры. Приобретение навыков решения систем линейных алгебраических уравнений и выполнение действий над матрицами средствами пакета.

Среди промежутков укажите те, которые являются интервалами и те, которые являются отрезками: На рисунке изображен график производной функции f(x), определенной на интервале (-3;11). Найдите промежутки убывания функции. Укажите длину наибольшего из них.

Человек способен постичь только то, в чем он сам принимает непосредственное участие. А. МоруаУм человеческий только тогда понимает обобщение, когда он сам его сделал или проверил. Л. ТолстойЯ очень верю в чудеса, творимые разумом и воображением человека, иных чудес я

« Должно постоянно помнить, что следует передать ученику не только те или иные познания, но и развить в нём желание и способность самостоятельно, без учителя , приобретать новые познания, дать ученику средство извлекать полезные знания… Обладая такой умственной силой, человек

Чему равен квадратный корень из произведения?Корень из произведения неотрицательных множителей равен произведению корней из этих множителей 2. Чему равно произведениеквадратных корней?Произведение квадратных корней равно квадратному корню из произведения

Выполни задание по образцу Образец : 2ав - удвоенное произведение а и впроизведение а и всумма квадратов а и вквадрат суммы х и уразность квадратов х и уквадрат разности

Задача о школьной викторине На школьной викторине участникам предложили 20 вопросов. За правильный ответ ученику ставилось 12 очков, а за неправильный списывали 10 очков. Сколько правильных ответов дал один из учеников, если он ответил на все вопросы и набрал 86 очков.

Эмоциональный настрой «Друзья по часам» «Мозговой штурм»1. Что называется функцией?2. Что называется областью определения функции?3. Что называется областью значений функции?4. С какими функциями мы с вами познакомились?Что представляет из себя график линейной функции? Сколько точек необходимо для построения данного графика?

Цели урока:Повторить знания учащихся о дробных рациональных уравнениях;Закрепить навыки решения дробных рациональных уравнений;Развивать внимание, память, логическое мышление, наблюдательность;Прививать навыки самостоятельной работы. Повторение пройденного материала

Какая функция называется квадратичной ?у = ax² + bx + cОт какого коэффициента зависит направление ветвей параболы ?Что является графиком квадратичной функции ?парабола Если а>0, то ветви параболы направлены вверх,если а

СОДЕРЖАНИЕ:1. Введение.2. Нахождение угла между плоскостями.3. Нахождение угла между прямой и плоскостью. 4. Нахождение расстояния от точки до плоскости. 5. Заключение. 1. Введение. Цель данной работы рассмотреть координатно – векторный метод решения задач №14 из ЕГЭ по математике и показать возможность

Вспомни и допиши формулы сокращенного умножения (а-в)(а+в)=(а+в)2 =(а-в)2 =(а-в)(а2 +ав +в2 ) =(а+в)(а2 -ав +в2 ) =а2 - в2а2 + 2ав + в2а3 - в3а3 + в3 а2 - 2ав + в2 Решить уравнение:х -2х + 1=

Цели урока: 1.Формирование знаний о способах и решениях комбинаторных задач2.Развитие логического мышления при анализе нового материала. Развивающая Образовательная 3.Формирование интеллектуальных умений (овладение мыслительными операциями анализа, сравнения, обобщения и т.д.)Воспитательная 4. Создание дидактических условий для обеспечения положительного

Имангалиева Бекзат ГилмановнаМатематика пәнінің мұғалімі 2015-2016 оқу жылы «Асыл тас» білгірлер тобы«Парасат» ақылдылар тобы«Ақ сұңқар» ойлылар тобы«Болашақ» дарындылар тобы