Презентации по Русскому языку

та—то—ту—ты am—от—ут—ытту—то—ты—та ут—ит—ат—от

Язык – и стар, и вечно нов!И это так прекрасно –В огромном море – море слов –Купаться ежечасно! СинонимыВ час по чайной ложке Рукой податьПовесить носРаз, два и обчелся Куры не клюютКожа да кости

Чем звук отличается от буквы? Как отличить гласный звук от согласного? Назовите буквы, обозначающие гласные звуки. Какие буквы могут обозначать два звука?Какие буквы указывают на мягкость согласного? Какие буквы всегда обозначают мягкий звук? Какие буквы не обозначают звука? ЛЕНТА БУКВ -

Снег, снежок, снежинка, подснежник. Тема: «Части слова»Цели:1. Обобщить знания о том, что такое корень, приставка, суффикс, окончание. 2. Закрепить умение разбирать слова по составу.

Знаем твёрдо, что жи – ши Пишем только с гласной и, А в словах, где ча и ща Мы напишем только а. Где же встретим мы чу – щу, То напишем букву у. Запомни: Чиж…, уж…, еж…, стриж…,Ж…рафы,

Работа в парахВыпишите слово, в котором наименьшее количество слогов.Портрет, газета, яблоко, фамилия.2) Выпишите слово, в котором количество звуков и букв одинаковое.Ягода, экспресс, варенье, пальто. ОКОНЧАНИЕ – это изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении.ОСНОВА – это часть слова без

Цель:систематизировать знания учащихся по теме, повторить правила проверки безударных гласных в корне слова; - развивать орфографическую зоркость, речь, внимание,

Предложение Памятка1. Прочитайте предложение.2. Составьте схему этого предложения.3. Повторите предложение по схеме.4. Запишите предложение по памяти, диктуя его по слогам и выделяя голосом слоги с орфограммами.5. Прочитайте предложение, выделяя каждый слог и проверяя, не пропустили ли вы в нём какие-нибудь буквы

Указывает на предмет, но не называет его.По числам не изменяется.Изменяется по падежам в ед. ч.Бывают 1, 2, 3 лицаВ предложении – подлежащим.Изменяются ли по падежам во мн. ч.?Может ли местоимение быть второстепенным членом в предложении?В 3 л. можно определить род. Аника-

Я раскрываю почки, в

Праздничная одежда, маленькие читатели, облачная погода, оранжевых апельсинов, о голубом небе, к яблочному пирогу. Найдите имена прилагательные и выделите у них окончания, определите род, число и падеж.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА.  Формирование речи является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника, так как играет большую роль в формировании личности. Для развития речи ребенка необходимо использовать различные игры, занятия, сказки. Именно сказки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного

Красна, сочна, душиста, Растет низко, к земле близко.з . мл . ника еяз . мл . ничнаяз . мл . ничноев . реньеп . ляназ . мл . ничная п . ляназ . мл . ничное в . ренье е е

На солнце темный лес зардел, В долине пар белеет тонкий, М песню раннюю запел В лазури жаворонок звонкий. Безударные окончания существительных I и II склонения ПРОВЕРЯЙ ТАК:Определите склонение существительного и его падеж.Подберите проверочное существительное того же склонения и

Задачи: Развитие фонематического слуха, умение определять первый звук в слове, место звука в слове Закреплять знания детей о гласных-согласных звуках. Развивать умение определять основные качественные характеристики согласных:твердый-мягкий, звонкий-глухой, ударный-безударный. Уметь осуществлять звуковой анализ слов Прививать интерес к играм со звуками и

«Старая сказка на новый лад»Цель: Развитие связной речи, воображения, творческого мышления.Оборудование: сказка «Три медведя», кружочки, обозначающие медведей (коричневые разных размеров), красный кружок (девочка).Игровое действие: Ведущий вспоминает с ребенком сказку, используя картинки.Попросите ребенка придумать «сказку наоборот»:а) медведи заблудились и попали к девочке.

Мыло у мамы или у Милы?

БЯКА-ЗАКАЛЯКА

Работа с повествовательным текстом25.01.2012 Текст1. Текст- это много предложений.2. Текст- это предложение, записанное в тетрадь.3. Текст- это два или несколько предложений, объединённых по смыслу. Текст можно озаглавить.25.01.2012