Презентации по Русскому языку

СОДЕРЖАНИЕНаучный стиль речиОбщая характеристикаРазновидности научного стиляЛексика научного стиляТерминологияТерминологическая система русского языка Обслуживает научную сферу общения. Отражает итоги теоретического мышления, для которого характерно:•          Объективность и отвлеченность от конкретного•          Логическая указательность•          Последовательность изложенияЦель научной речи – сообщение нового знания о действительности, доказательность истиности этого

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо изменить слово или подобрать родственное слово так, чтобы на неё падало ударение.Проглотить - глотка; гора – горы Слово долина проверяется словом дол (т.е. овраги)Слова вдалеке, далече, удаляться проверяются словом даль.Не путайте! Запомните!Нельзя проверять

1.Нравственный выбор2.Проблема вещизма, бездуховности, духовной бдительности, зависимости от статуса, взглядов, привычек3.Проблема наставничества4.Истинный и ложный патриотизм5.Взяточничество, казнокрадство, протекционизм. Выбор профессии. Отношение к труду. Поиск призвания.6.Проблема необходимости веры, убеждений 7.Истинное и ложное понимание красоты  8.Историческая память. Преемственность поколений9.Прогресс и нравственность. Проблемы, связанные с познанием10. Проблема

ВведениеНастоящая исследовательская работа представляет собой попытку специального исследования имен прилагательных в русском и калмыцком языках Иллюстративным материалом послужил роман Алексея Балакаева «Тринадцать дней, тринадцать лет» («Арвн hурвн одр, арвн

Умения, проверяемые заданием С2.2УМЕНИЯ адекватно понимать информацию прочитанного текста;понимать основную мысль прочитанного текста;интерпретировать информацию прочитанного текста и на этой основеумение устанавливать авторскую позицию в тексте, формировать её;умение выражать личностно-эмоциональное отношение к теме текста и формировать свою позицию по данной теме. Критерии

Цели урока: 1). Создать условия для формирования умения различать типы односоставных предложений по смысловым и грамматическим признакам.2). Создать условия для развития критического мышления, совершенствования умения выполнять тестовую работу.3). Создать условия для развития эстетического вкуса, повышения культурного уровня через обращение к образцовым

Шёл по улице удачник, Весь в глиже, одетый брежно, И на вид он очень взрачный, Сразу видно, что годяй! Он людимый, он имущий, Удивительный дотёпа, Он доумок и доучка, И доразвитый вполне. А ему идёт навстречу Врастеничная Смеяна, Языком вполне цензурным

Поиск местоимений Задание №3Выполните тесты, обратите внимание на отличительные черты каждого разряда местоимений: 6. Укажите предложение, в котором есть неопределённое местоимение: 1) По правилам во время драки никаких металлических предметов на одежде быть не должно.

Вводные слова и их значения Найдите вводные слова. Определите их значенияОн, государь, к несчастью, недостоин ни милостей, ни вашего вниманья.чувстваЯ должен буду, без сомненья, письмо Татьяны перевестьуверенностьКонечно, шутишь ты – но так шутить безбожноуверенностьОнегин, я тогда моложе и лучше, кажется, была,

Сложноподчинённые предложенияМы влезли в тот вагон, где было побольше народу.Когда женщины замолкли, охотник в обмотках из солдатской шинели сказал вполголоса своему спутнику: «Споём и мы, Ваня».Женщины слушали певцов, покачивая головами от удивления; потом самая молодая женщина тихонько заплакала, но никто даже

Научная коммуникацияВыступает в устной и письменной формеИмеет непосредственный или опосредованный характерБывает односторонней или двустороннейАудитория имеет ограниченный характерОтражает рассудочную деятельность человека Отбор языковых средствСтереотипизацияКонсервативностьНаличие специальной терминологии (+общенаучный словарь)

Не пускайте Рыжую на озеро (1)Светку Сергееву мы не любили за то, что она рыжая, в веснушках, с грубыми волосами цвета медной проволоки, за то, что голос у неё ужасно пронзительный.

Цель проектапривлечь внимание широкой общественности к проблемам современного русского языка Объект исследования русский язык как один из мировых языков и как предмет общеобразовательного курса современной российской школы

Из «Аналитического отчёта ФИПИ»-2011 года Наибольшие трудности при выполнении задания возникали в двух типичных случаях:1. В качестве главной информации экзаменуемый выбирал дистрактор, в котором не сформулированы причинно-следственные отношения, отраженные в смысловой структуре текста.2. В качестве главной информации экзаменуемый выбирал

Задание: В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква (буква указана)? Аналитический отчёт ФИПИ: «…Возникают ошибки в вариантах, где производящие слова являются исключением, да ещё и имеют приставку, то есть дополнительную сложность в выборе спряжения… Затруднение происходит и

Формы речиустнаяписьменнаяГоворим-слушаемПишем-читаем(от слова «уста» - губы)(от слова письмо) Основные средства грамматической связи предложений в тексте:Порядок предложений;Порядок слов в предложениях;Интонация и др.Текстряд предложений, связанныхпо смыслу и грамматически

Формулировка задания 15.3 Как Вы понимаете значение слова (понятие). Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «(Что такое…)», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих

Цель: информирование, передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя (слушателя), убеждением его в чём-либо Адресат: широкие слои общественности Сфера употребления: политика, СМИ, общественно-экономические и культурные отношенияРечевая ситуация Общественно-политическая лексика и терминология (свобода,

Предлогинепроизводныепроизводныеот чего?Подобрать синонимы к предлогам.1. Работы можно выполнить в одну неделю.2. Из-за помощи друзей я не отстал в учебе.

ДимаДмитрий НиколаевичИвановы ? Город : Санкт – ПетербургРайон : КалининскийУлица : Федосеенко ?