Презентации по Геометрии

План:Решение задач на урок 1, 2, 3.Умножение вектора на число. № 326 (а, б, в)АВСDА1В1С1D1МКРешение задач:

BOAαBAA’L  αBAA’L  l — длина образующей   

Симметрия - (от греч. Symmetria - соразмерность) в математике, соразмерность, одинаковость расположений частей чего-нибудь по противоположные стороны от точки, прямой или плоскости.Определение АА1Точки А и А1 называются симметричными относительно точки О (центр симметрии), если О – середина отрезка АА1. Точка О

введение Цель веб-квеста:1. Активизация знаний учащихся по теме «Пирамида»;2. Развитие познавательного интереса учащихся к предмету математика;3. Расширить знания учащихся по теме: «Пирамида»ГлавнаяВведениеЗадание РолиКритерии оценокИтоги заданиеПлан действия:1. Вам необходимо разбиться на группы не менее пяти человек в каждой.2. Все

Устно:ADCB Устно:

«Да, путь познания не гладок.Но знаем мы со школьных лет,Загадок больше, чем разгадок,И поискам предела нет!» ТЕОРЕМА ПИФАГОРА

Вариант 13 B3Найдите  площадь  четырехугольника,  изображенного  на клетчатой  бумаге  с  размером  клетки  1  см х 1  смОтвет дайте в квадратных сантиметрах.  Sквадрата=4x4=16Sфигуры=16-(2x1\2+2x3\2+2x1)x2==16-(1+3+2)x2=16-12=4 Ответ: 4.Дочертим фигуру до квадрата, с сторонами 4x4. Разделим квадрат: на два прямоугольных треугольника с катетами

Сложить коллинеарные противоположно направленные вектораавОа + в. а вВекторы а и в коллинеарные , найти сумму векторов. ОСа + ваав

ОглавлениеОпределение подобных треугольниковТеорема об отношении площадей подобных треугольников Отношение отрезков

Найдите площади фигур Устно

Основные задачи урока:Ввести понятие двугранного угла и его линейного углаРассмотреть задачи на применение этих понятий Определение: Двугранным углом называется фигура, образованная двумя полуплоскостями с общей граничной прямой. Полуплоскости, образующие двугранный угол, называются его гранями.Общая граница этих

Устная работаНайдите боковую сторону равнобедренного треугольника, высота которого равна 6 см, а угол при вершине равен 120°. Устная работаДиагонали параллелограмма взаимно перпендикулярны.Докажите, что все его стороны равны.

Цели урокаОбразовательные:- вывести формулы синуса, косинуса и тангенса двойного угла ;- формировать умения применять формулы синуса, косинуса и тангенса двойного угла при решении задач;- закрепить навыки использования тригонометрических формул при решении задач; - сформировать у учащихся прочные практические знания при применении

Математический диктантВариант 1.1. Два угла, у которых одна сторона общая, а две другие являются продолжениями одна другой, называются… Математический диктантВариант 2.1. Два угла, у которых стороны одного угла являются продолжениями сторон другого, называются…

Посмотрим, как применить формулу для вычисления площади.Площадь многоугольника с целочисленными вершинами равна В + Г/2 − 1В — есть количество целочисленных точек внутри многоугольника, Г — количество целочисленных точек на границе многоугольника.В = 10Г = 7 Посмотрим, как применить формулу

Треугольник Отметим какие-нибудь три точки не лежащие на одной прямой, и соединим их отрезками. Получим геометрическую фигуру, которая называетсяТреугольник. Точки А, В, С – вершины треугольника; отрезки АВ, ВС, АС – стороны треугольника. Углы – ВАС ( А), СВА ( В)

Понятие вектора Многие физические величины, например сила, перемещение материальной точки, скорость, характеризуются не только своим числовым значением, но и направлением в пространстве. Такие физические величины называются векторными величинами (или коротко векторами). Понятие вектора

Цели урокаОбобщить изученный ранее материал;Применять знания при решении задач;Открыть новые знания. «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их» Д.Пойа

1. Нарисовать треугольник и записать Вариант 1теорему синусов для ∆ HPSВариант 2теорему косинусов для стороны MK ∆ MKO 2. Дан треугольник Вариант 1Найти S∆ Вариант 2Найти b

Цель и задачи урокаЦель: создание условий для формирования понятия правильного многогранника, полуправильных и звездчатых многогранников, знаний о свойствах многогранников, знаний из истории теории многогранников, представлений о связи математики с другими науками.Задачи:Формировать пространственные представления, математическую культуру, культуру общения. Развивать практические навыки учащихся