Презентации по Алгебре

Обухова Наталия Семеновна, МОУ СОШ №17 г.Заволжья Нижегородской области(-1)7+(-1)8Naturalis Quotient Ratio Zahl Проверка домашнего задания Обухова Наталия Семеновна, МОУ СОШ №17 г.Заволжья Нижегородской областиДля счета предметов используются числа , которые называются натуральными. Для обозначения множества натуральных чисел употребляется буква N -первая

Правила дифференцированияЦель урока: закрепление знаний и обработка навыков вычисления производной функции;подготовить учащихся к предстоящей самостоятельной работе по данной теме ;воспитание нравственности и самостоятельностиМетод урока: репродуктивный.Тип урока: урок повторения и обобщения полученных знаний Правила дифференцированияПлан урока:Организационный моментАктуализация знаний

- 5 - 4 - 3 - 2 -1 0 1 2 3 4 5 432 1-1-2-3-4D(f)=E(f)=y=0 при х=y>0 при хy

Элементы интегрального исчисления1.Первообразная и неопределенный интеграл 2.Основные приемы вычисления неопределенных интегралов3.Интегрирование функций, содержащих квадратный трехчлен4.Интегрирование дробно-рациональных функций5.Интегрирование тригонометрических функций6.Интегрирование некоторых иррациональностей Неопределенный интеграл, его свойства и вычисление

Преобразование десятичного числа в двоичноеТаблица степеней двойкиПреобразование из двоичной системы в десятичнуюСписок использованных материаловСодержание Рассмотрим схему преобразования на примере. Переведём число 1998 из десятичной в двоичную систему. Для этого:

Цели урока:Повторить определение арифметического квадратного корня.Ввести и доказать теорему о квадратном корне из произведения.Научиться находить квадратный корень из произведения.Проверить знания и умения с помощью самостоятельной работы. Квадратный корень из произведенияПлан урока:Актуализация знаний.Изучение нового материала.Закрепление формулы на примерах.Самостоятельная работа.Подведение итогов.Задание на дом.

Дробно – рациональная функцияДробно – рациональной функцией называется функция, равная отношению двух многочленов:Рациональная дробь называется правильной, если степень числителя меньше степени знаменателя, то есть m < n , в противном случае дробь называется неправильной. Всякую неправильную рациональную дробь можно, путем деления

Пусть кто-нибудьпопробует вычеркнутьиз математики степени, и он увидит, чтобез них далеко не уедешь.М.В. Ломоносов ЗНАНИЕ ТЕОРИИ ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!Определение степени=разnапааа•••

Презентация составлена учителем математики МОУ «СОШ» п. Аджером Корткеросского района Республики Коми Мишариной Альбиной Геннадьевной Математика нужна Без нее никак нельзя Учим, учим

Признаки делимости натуральных чисел известные уже с 6 класса, например, признаки делимости на 2, на 3, на 5, на 9, на 10. Мы знаем теоремы:Теорема 1. Если каждое слагаемое суммы делится на одно и то же число, то

СодержаниеТаблица производныхПрименение производной Производная в физикеГеометрический смысл производной Уравнение касательной к графикуВозрастание и убывание функцииЭкстремумы функции на промежутке (а;в)Применение производной

ЦЕЛЬ УРОКА:ПОВТОРИТЬ ФОРМУЛЫ КОРНЕЙ КВАДРАТНОГО УРАВНЕНИЯ;ПРОДОЛЖИТЬ РАБОТУ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ЭТИХ ФОРМУЛ ДЛЯ РЕШЕНИЯ БОЛЕЕ СЛОЖНЫХ КВАДРАТНЫХ УРАВНЕНИЙ;УЧИТЬСЯ ПРИМЕНЯТЬ ФОРМУЛЫ В НЕЗНАКОМЫХ СИТУАЦИЯХ;ПРОВЕРИТЬ ВЫРАБОТАННЫЕ УМЕНИЯ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. НЕ ВСЕГДА УРАВНЕНИЯ РАЗРЕШАЮТ СОМНЕНИЯ, НО ИТОГОМ СОМНЕНИЯ МОЖЕТ БЫТЬ ОЗАРЕНИЕ!

В – 34 №19. Арифметическая прогрессия задана формулой n-го члена = 4n + 2. Найдите сумму членов прогрессии с двадцать пятого по тридцать пятый включительно.

Даже в литературе мы встречаемся с математическими понятиями! Так, вспомним строки из"Евгения Онегина"....Не мог он ямба от хорея,Как мы не бились отличить...    Прогрессии в литературе     Ямб - это стихотворный размер с ударением на чётных слогах 2; 4; 6; 8... Номера ударных

Свойства решений квадратных уравненийРассмотрим квадратное уравнение (1)Дискриминанткорни (в случае ) Уравнениеполучено из (1) делением на Введем обозначениеУравнение(2)называется приведенным квадратным уравнением.

1 2 3 4 5 6 7 8

Девиз урока: «Нельзя быть любознательным с ленцой…» Личностные целиСамостоятельно добывать знанияУверенно и грамотно выражать свои мысли на математическом языке и языке формул.Правильно и последовательно выполнять алгебраические преобразования.Научиться ничего не принимать на веру.Не боятся ошибок, развивать умение отстаивать свое мнение.

Тип урока: обобщение. Цели урока:Образовательные: а). Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Алгебраические дроби».б). Закрепление навыков решения тестовых заданий по данной теме. Развивающие: а). Формирование и развитие умения мыслить и анализировать.б). Развитие памяти.Воспитывающие: а). Воспитание умения работать самостоятельно.б). Воспитание умения

Цель занятия:ПОВТОРЕНИЕ ПРАВИЛА НАХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДНОЙ ФУНКЦИИ И ПРИМЕНЕНИЕ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИФУНКЦИИ,ФОРМИРОВАНИЕ ПРИЕМОВ ОБОБЩЕНИЯ, РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ, УМЕНИЕ ПРИМЕНЯТЬ ЗНАНИЯ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ. ВОСПИТАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ИЗУЧАЕМОМУ МАТЕРИАЛУ, АКТИВИЗАЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СОЗНАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. ЗАДАЧА:УМЕТЬ ИССЛЕДОВАТЬ ФУНКЦИЮ С ПОМОЩЬЮ

Тема урока: Дробно-рациональные уравнения* Предметные знания и умения Обогатить методологический аппарат правомерностью использования нового алгоритма для решения дробно-рациональных уравнений Учиться распознавать дробно-рациональные уравненияУчиться находить корни дробно-рациональных уравнений с помощью нового алгоритма