Презентации по Алгебре

Укажите номера верных утверждений1). Каждая из биссектрис равнобедренного треугольника является его высотой.2). Диагонали прямоугольника равны.3). В любой трапеции основания параллельны.4). Каждая из биссектрис равностороннего треугольника является его высотой. Какие из следующих утверждений верны?1). Две окружности пересекаются, если радиус одной окружности больше

В равнобедренном треугольнике АВС с основанием ВС проведена медиана АМ. Найдите медиану АМ, если периметр треугольника АВС равен 40 см, а периметр треугольника АВМ равен 32 см.Периметр треугольника ABC равен сумме длин трех сторон AB + AC + BС. Так как треугольник ABC равнобедренный, то стороны AB и AC равны. Медиана AM делит BC на две равные части CM = MB. Периметр треугольника ABM равен AM + BM + AB. Периметр треугольника ABC равен AB + AC + CB = 2AB + 2BM = 2(AB + BM) = 40 см. Следовательно, AB + BM = 20 см.

Стереометрия- есть искусство правильно рассуждать на неправильных чертежах.

Опорный конспект по алгебре (8 класс)Уравнения, левые и правые части…1. а) б)   в) 2(х2+1)(х-1)=6х-(х+7).2. Если Р(х)=0, где Р(х)..., то степень... 3.

Тест состоит из 20 заданий первой части КИМ ОГЭ – 9: модуль «Алгебра» - 8 заданий, модуль «Геометрия» – 5 заданий, модуль «Реальная математика» - 7 заданий.МОДУЛЬ «Алгебра»МОДУЛЬ «Геометрия»МОДУЛЬ «Реальная математика»Источники МОДУЛЬ «Алгебра»

Задание 16№1Ответ: 36 Задание 16№2

ЛогарифмЛогари́фм числа по основанию (от греч. λόγος — «слово», «отношение» и ἀριθμός — «число») определяется как показатель степени, в которую надо возвести основание , чтобы получить число . Обозначение:

Наумова Ирина МихайловнаСегодня мы рассмотримПостроение графика функции y = cos x;Свойства функции y = cos x;Изменение графика функции y = cos x в зависимости от изменения функции и аргумента;Изменение свойств функции y = cos x в зависимости от изменения функции и

1.Расположите в порядке возрастания числа 0,0801; 0,08; 0,108; 0,08; 0,0801; 0,108;0,108; 0,0801; 0,08;0,08; 0,108; 0,0801;0,0801; 0,08; 0,108; Подумай!!!

Цель урока: Обобщение и систематизация способов решения иррациональных уравнений.Решение более сложных типов иррациональных уравнений .Развивать умение обобщать, правильно отбирать способы решения иррациональных уравнений.Развивать самостоятельность, воспитывать грамотность речи. Устная работаМожно ли, не решая уравнений, сделать вывод о неразрешимости предложенных уравнений:

План урокаУстная разминкаВоспроизведение базовых знанийТест «Проверь себя»Решение уравнений базового уровняРешение неравенствРешение уравнений повышенного уровняДополнительное заданиеПодведение итогов Как работатьСегодня весь урок ты будешь работать самостоятельно. Ты сможешь обобщить и систематизировать знания по решению тригонометрических уравнений и неравенств. В ходе урока ты сможешь

ГИА – 2013 г.Модуль «Алгебра»№6«ГИА-2013. Математика: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов» под редакцией А. Л. Семенова, И. В. Ященко.М.: Изд. «Национальное образование», 2013. Арифметическая прогрессияКакая последовательность называется арифметической прогрессией?Какой формулой можно записать арифметическую прогрессию?Как найти разность арифметической прогрессии?Какой формулой выражается n-ый

Выполним устноРазбей дроби на группы, укажи признак разбиения.;;;;;;;;. Выполним устно2. Назовите обыкновенные дроби в виде десятичных: :а) ; б) ; в) ; г)3. Вычислите:а) + 0,15б) · 0,3

РазмещениеВ комбинаторике размещением называется расположение «предметов» на некоторых «местах» при условии, что каждое место занято в точности одним предметом и все предметы различны. Более формально, размеще́нием (из n по k) называется упорядоченный набор из k различных элементов некоторого n-элементного множества. РазмещениеНапример,

Цели и задачи урока:Систематизировать и повторить знания по алгебре и геометрии, необходимые в решении систем уравнений.Развивать навыки решения задач с помощью систем уравнений, учиться применять интегрированные знания для решения текстовых задач.Прививать интерес к математике.Создать условия, способствующие социальной адаптации учащихся: развитию самостоятельности,

ПланРазличные подходы к определению понятия функцияМетодика введения понятия функции в учебниках различных авторовМетодические особенности изучения отдельных классов функций. Обоснование функциональной линии как ведущей для школьного курса математики — одно из крупнейших достижений современной методики.

Обобщение и систематизация теоретического материала по данной теме;Отработка умений и навыков применения формул n-го члена арифметической прогрессии и разности арифметической прогрессии;Развитие навыков работы с дополнительной литературой, с историческим материалом;Развитие познавательной активности учащихся;Развитие коммуникативных навыков учащихся;Формирование интересов к изучению математики.Цель урока АлгебрагеометрияисториягеографияМежпредметные

Вычислить:Ответ: -iОтвет: 1Ответ: 1Ответ: 1Ответ: -i Для числа z=-2+5i найтиz и –z. ВычислитьОтвет: iОтвет: iОтвет: -1Ответ:z=-2-5i; -z=2-5i.

1-й блок слайдовХарьковский В.З. Что такое косинус угла ?Это число, которое можно определить следующим образом:Харьковский В.З.