Презентации по Русскому языку

Задание 1Распределите существительные по родам:Стол, окно, солнце, дерево, яблоко, мышь, лампа, стул, тетрадь, ландыш, девочка, карандаш, сумка, шарф, море.Род имён существительных

Цели урока:показать особенности образа еды как художественного средства; стимулировать интерес к чтению;совершенствовать умения готовить выступление на литературную тему (исследовательский метод); пробудить интерес учащихся к произведениям русской и татарской литературы, описывающих картины еды, приготовления блюд, как подготовка их к будущей профессии повара;

Перед вами высказывание Людвига Андреаса Фейербаха (философ):«…Где нет стремления к счастью, там нет и стремления вообще. Стремление к счастью – это стремление стремлений». Л.Фейербах. Найдите речевую ошибку в этом высказывании. видео

Понятие «педагогические технологии» пробивалось в педагогическую науку несколько десятилетий. С внедрением техники в учебный процесс на Западе заговорили о технологии обучения, связывая её поначалу с использованием ТСО. В России понятие «технология обучения» расширили до термина «педагогические технологии», понимая под этим содержательную технику учебно-воспитательного

Подготовка к написанию сочинения-повествования в жанре рассказаЦели: Знать:- особенности типа речи повествования;- строение текстов данного типа;- жанр повествования – рассказ и его структуру. 

Минутка чистописания2.Дайте характеристику звукам, которые обозначаются на письме данной буквой.1. Пропишите красиво . СЛОВАРНАЯ РАБОТА111.2.3.444.5.6.

Разминка Закончите мысль…Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые происходят, происходили или .…………Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по ………..Условное наклонение глагола образуется от основы неопределенной формы глагола при помощи суффикса -л- и частицы …….Эта частица может стоять после глагола и ……,может быть

Только в диалоге развивается способность мыслить. В беседе, спрашивании создаются условия для взаимодействия понимающих сознаний

Речевая разминкаСа-са-са вот бежит лиса, Со-со-со лиса катит колесо, Сы-сы-сы хвост красивый у лисы, Су-су-су в лесу видел я лису.

5-6 классне все любят писать; сочинять; придумывать, так как их словарный запас невелик; не понимают многих слов и выражений;легче зазубрить. 7-8 классотносятся к слову уже серьезно; но на уроках писать стали меньше, все больше встречаются задания тестового характера;письменные задания по-прежнему вызывают

Тема урока :Мягкий знак в середине ив конце слова Тема урока :Мягкий знак в середине ив конце слова

НачальникСлужащие Хорошо быть ученым, поэтом, воином и законодателем , но худо не быть при этом человеком.Белинский В. 

расширить представления учеников об обстоятельстве; дать понятие об обстоятельствах, выраженных сравнительными оборотами Цели: Особое внимание надо уделять обстоятельствам, выраженным сравнительными оборотами. Они выделяются запятыми, например: Перстами лёгкими, как сон, моих зениц коснулся он.(Пушкин).Часы ползли медленно, как улитка.Он читал

Константин Георгиевич Паустовский

Развитие личности ребёнкаВыявление его творческих возможностейСохранение физического и психического здоровьяЦель педагогической деятельности ЗадачиРазвитие творческого, духовно-нравственного, интеллектуального потенциала учащихсяРаскрытие способностей каждого ученикаВоспитание порядочного человекаВоспитание личности, самостоятельно принимающей

Проверим домашнее заданиеупр.3 Вспомните произведение Даниэля Дефо «Приключения Робинзона Крузо».- Отчего скучал герой на необитаемом острове?Робинзону не с кем было общаться.Когда герою стало жить легче?Робинзон научил дикаря Пятницу своему родному языку, и он почувствовал себя неодиноким. Вот почему очень важно, когда

«Водить за нос» «Зарубить на носу»

Сказки о животных сказки волшебные