Презентация на тему Образовательные технологии, обеспечивающие переход к реализации ФГОС ОО.

Понятие «педагогические технологии» пробивалось в педагогическую науку несколько десятилетий.

С внедрением техники в учебный процесс на Западе заговорили о технологии обучения, связывая её поначалу с использованием ТСО. В России понятие «технология обучения» расширили до термина «педагогические технологии», понимая под этим содержательную технику учебно-воспитательного процесса. Термин «образовательные технологии» более ёмкий, чем «технологии обучения», ибо он подразумевает ещё и воспитательный аспект, связанный с формированием и развитием личностных качеств обучаемых.

база технологии, те психолого-педагогические идеи, которые заложены в её фундамент.
2)

Содержательную часть технологии составляют цели — общие и конкретные, а также содержание учебного материала.
3) Процессуальная часть представлена системной совокупностью следующих элементов:
организация учебного процесса;
методы и формы учебной деятельности учащихся;
методы и формы работы преподавателя;
деятельность педагога по управлению процессом усвоения материала;
диагностика учебного процесса.

и принципы личностно-ориентированного обучения
предметно-ориентированные технологии, обеспечивающие прежде всего освоение
учащимися

системы ЗУН по предмету, то есть содержания данного предмета

ориентация;
2) относительная целостность;
3) ориентация учащихся на самостоятельное освоение нового опыта,

развитие своих познавательных возможностей;
4) представление процесса обучения как творческого поиска решения познавательных задач;
5) познавательная рефлексия;
6) активная позиция учащегося в процессе обучения (самостоятельный выбор вариантов решения, принятие решений, оценочная деятельность);
7) позиция педагога как «партнёра по учебному исследованию»; измеряемость ивоспроизводимость результатов.

:
А)Проектное обучение (групповые проекты). 
1) Разработка проектного задания (выбор темы

проекта; выделение подтем в темах проекта; формирование творческих групп; подготовка материалов к исследовательской работе: формулировка вопросов, на которые нужно ответить, задание для команд, отбор литературы; определение форм выражения итогов проектной деятельности).
2) Разработка проекта.
3) Оформление результатов.
4) Презентация.
5) Рефлексия.

форма организации обучения распространена в школах США, Англии, Канады, Японии,

Израиля и других стран. При разработке занятий следует помнить, что основные идеи на уроке — общность цели и задач, индивидуальная ответственность и равные возможности успеха. Именно сотрудничество, а не соревнование лежит в основе обучения в группе. 
1)Обучение, погружённое в общение. 
2) Технологии игрового обучения.