Презентация на тему ispolzovanie netraditsionnyh igrovyh priemov v korrektsionnoy rabote

СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОЛЖНА ВКЛЮЧАТЬ СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ОСОБЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ, ИХ ИНТЕГРАЦИЯ, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНЫХ НЕТРАДИЦИОННЫХ ПОДХОДОВ, ЧТО ВЕДЕТ К ОСВОЕНИЮ ИМИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, К РАВНЫМ СТАРТОВЫМ ВОЗМОЖНОСТЯМ В ШКОЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ.  

СОВОКУПНОСТЬ ЦЕЛОГО РЯДА ФАКТОРОВ, ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ОСНОВНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ

ПРОЦЕССОВ (ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ), ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ И АКТИВНОСТИ РЕБЕНКА, ХОРОШО РАЗВИТОЙ ОБЩЕЙ, ТОНКОЙ И АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ, А ТАКЖЕ УСТОЙЧИВАЯ ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТИРОВКА. ВАЖНУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ РЕБЕНКА, ЕГО ЖЕЛАНИЕ АКТИВНО ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ В РАБОТЕ, СПОСОБНОСТЬ К ПРОЯВЛЕНИЮ ВОЛЕВЫХ УСИЛИЙ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА В ПРОЦЕССЕ КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ. РАБОТА С РЕБЕНКОМ ДОЛЖНА БЫТЬ ДИНАМИЧНОЙ, ЭМОЦИОНАЛЬНО ПРИЯТНОЙ, НЕУТОМИТЕЛЬНОЙ И РАЗНООБРАЗНОЙ. А ЭТО ОБЪЕКТИВНО ПОДТАЛКИВАЕТ НАС К ПОИСКАМ КАК ТРАДИЦИОННЫХ, ТАК И НЕТРАДИЦИОННЫХ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ В КОРРЕКЦИОННОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ.

Научает узнавать геометрические фигуры в предметах окружающего мира;
Обогащает словарь

о цветах и размерах предметов;
Способствует овладению грамматическими категориями;
Учит

согласовывать существительные с прилагательными