Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему для педагогов ОУ на тему Реализация внеурочной деятельности в ОУ

Содержание

Живём в эпоху нанотехнологий, И каждый год даёт нам новый старт, То освоение журналов электронных, А ныне новый наш – образовательный стандарт
«Реализация внеурочной деятельности в образовательном учреждении» Живём в эпоху нанотехнологий, И каждый год даёт нам новый старт, То ВНЕУРОЧНАЯ (ВНЕУЧЕБНАЯ) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его Программа внеурочной деятельности должна обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования Задачи: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процессаОбщеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и Типы организационных моделей внеурочной деятельности модель дополнительного образования модель «школы полного Модель дополнительного образованияопирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на Модель «школы полного дня»реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня Оптимизационная модельМодель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения Инновационно- образовательная модельопирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса Обязательными условиями организации внеурочной деятельности ВОСПИТАНИЕ-это не специальные мероприятияВоспитание в школе должно идти только через совместную деятельность Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма. 3-й уровень результатов1-й уровень УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВПервый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВВторой уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВТретий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действияДостигается во взаимодействии с социальными субъектами МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВАФрагмент МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИФрагмент МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СОЦИАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА Фрагмент Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельностикомплексные образовательные программы, Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельностиобразовательные программы, ориентированные Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельностиобразовательные программы по Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельностиразработка и осуществление Внеурочная деятельность ставит своей целью, прежде всего развитие личности обучающихся и в В процессе участия во внеурочной деятельности ученик получает возможность для формирования Программа внеурочной деятельности ОУ позволяет создать специально организованное учебное пространство, обеспечивающее глубокое Желаю удачи !Спасибо за внимание !
Слайды презентации

Слайд 2 Живём в эпоху нанотехнологий, И каждый год даёт нам

Живём в эпоху нанотехнологий, И каждый год даёт нам новый старт,

новый старт, То освоение журналов электронных, А ныне новый наш

– образовательный стандарт

Слайд 3 ВНЕУРОЧНАЯ (ВНЕУЧЕБНАЯ) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ВНЕУРОЧНАЯ (ВНЕУЧЕБНАЯ) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -


- это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования.

Слайд 4 Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря

приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином

виде внеурочной деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка
(последствие результата).

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 5 Программа внеурочной деятельности
должна обеспечивать достижение планируемых результатов

Программа внеурочной деятельности должна обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования

освоения основной образовательной программы общего образования

Слайд 6 Задачи:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать

Задачи: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть

возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Слайд 7 ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Слайд 8 Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса
Общеобразовательное учреждение самостоятельно

Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процессаОбщеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства

выбирает формы, средства и методы организации внеурочной деятельности в

соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».

Слайд 9

Слайд 10 Типы организационных моделей внеурочной деятельности
модель дополнительного образования

Типы организационных моделей внеурочной деятельности модель дополнительного образования модель «школы полного


модель «школы полного дня»;
оптимизационная модель
инновационно-образовательная модель.

Слайд 11 Модель дополнительного образования
опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного

Модель дополнительного образованияопирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и

дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования

детей.

Слайд 12 Модель «школы полного дня»
реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями

Модель «школы полного дня»реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня

групп продленного дня

Слайд 13 Оптимизационная модель
Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех

Оптимизационная модельМодель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного

внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации

принимают участие все педагогические работники данного учреждения:
учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший вожатый, тьютор и другие.

Слайд 14 Инновационно- образовательная модель
опирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной,

Инновационно- образовательная модельопирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального,

внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая

существует в образовательном учреждении.

Слайд 15 Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса
Обязательными

Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса Обязательными условиями организации внеурочной деятельности

условиями организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении является:
родительский

запрос
наличие необходимой учебно-материальной базы
наличие укомплектованных штатов и подготовленных кадров
соблюдение СанПиНов, в том числе требований к сменности занятий и составлению расписания

Слайд 16 ВОСПИТАНИЕ-это не специальные мероприятия
Воспитание в школе должно идти

ВОСПИТАНИЕ-это не специальные мероприятияВоспитание в школе должно идти только через совместную

только через совместную деятельность взрослых и детей,
детей друг с

другом,
в которой единственно возможно
присвоение
(а не просто узнавание)
детьми ценностей

Слайд 17 Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма.
3-й

Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма. 3-й уровень результатов1-й

уровень результатов
1-й уровень результатов
2-й уровень результатов
Форсирование результатов недопустимо.

Слайд 18 УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Первый уровень – приобретение школьником социального

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВПервый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об

знания (знания об общественных нормах,
об устройстве

общества,
о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)

Достигается во взаимодействии с педагогом

Слайд 19 УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Второй уровень – получение школьником опыта

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВВторой уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного

переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

Достигается

в дружественной детской среде (коллективе)

Слайд 20 УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Третий уровень – получение школьником опыта

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВТретий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действияДостигается во взаимодействии с социальными субъектами

самостоятельного общественного действия

Достигается во взаимодействии с социальными субъектами

Слайд 21 МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА
Фрагмент

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВАФрагмент

Слайд 22 МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Фрагмент

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИФрагмент

Слайд 23 МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СОЦИАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА
Фрагмент

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СОЦИАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА Фрагмент

Слайд 24 Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации

Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельностикомплексные образовательные

внеурочной деятельности
комплексные образовательные программы, предполагающие последовательный переход от воспитательных

результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;
тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т.п.);

Типы образовательных программ:

Слайд 25 Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации

Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельностиобразовательные программы,

внеурочной деятельности
образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня

Такие программы могут иметь возрастную привязку, например:
для 1-2-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности;
для 2-3-го класса – образовательная программа, формирующая позитивное отношение к базовым ценностям;
для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного действия;

Типы образовательных программ:

Слайд 26 Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации

Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельностиобразовательные программы

внеурочной деятельности
образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности;

возрастные образовательные

программы (образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);

индивидуальная образовательная программа младшего школьника.

Типы образовательных программ:

Слайд 27 Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации

Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельностиразработка и

внеурочной деятельности
разработка и осуществление совместных программ и проектов, отдельных

дел и акций, направленных на решение воспитательных задач;
кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);
предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.);
взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом;
совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.

Механизмы интеграции:

Слайд 28 Внеурочная деятельность ставит своей целью, прежде всего развитие

Внеурочная деятельность ставит своей целью, прежде всего развитие личности обучающихся и

личности обучающихся и в соответствии с требованиями ФГОС организуется

по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). 

Слайд 29 В процессе участия во внеурочной деятельности ученик

В процессе участия во внеурочной деятельности ученик получает возможность для формирования

получает возможность для формирования личностных УУД:

внутренней позиции школьника (самоопределение)на

уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения,

умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл
имеет для меня учение» (смыслообразование)

насколько у ученика сформировано не просто знание о нормах поведения, но насколько он усвоил эти правила и следует ли он нравственным нормам поведения (нравственно-этическое оценивание)

Слайд 30 Программа внеурочной деятельности ОУ позволяет создать специально организованное

Программа внеурочной деятельности ОУ позволяет создать специально организованное учебное пространство, обеспечивающее

учебное пространство, обеспечивающее глубокое включение ученика в работу, независимо

от его актуального уровня интеллектуального развития, стилистики обучения, начального уровня учебной мотивации и индивидуальных психологических особенностей.
Создаётся среда, которая несёт не только образовательную нагрузку, но, используя мотивационную составляющую, задействует интеллектуальные, психические и творческие ресурсы ребенка.

Вывод

  • Имя файла: prezentatsiya-dlya-pedagogov-ou-na-temu-realizatsiya-vneurochnoy-deyatelnosti-v-ou.pptx
  • Количество просмотров: 89
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Презентация по математике на тему Тік бұрышты үшбұрыш СКТ (7-сынып)
Следующая - Презентация по английскому языку на тему Школьные принадлежности

Похожие презентации

Презентация к классному часу 2 класс. Тема: В КАЖДОЙ КНИЖКЕ — СВОЙ СЕКРЕТ. Презентация к классному часу 2 класс. Тема: В КАЖДОЙ КНИЖКЕ — СВОЙ СЕКРЕТ. 85
Необходимость дополнительного образования Необходимость дополнительного образования 84
Использование здоровьесберегающих технологий в работе логопеда ДОУ для детей с тяжелыми нарушениями речи презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) Использование здоровьесберегающих технологий в работе логопеда ДОУ для детей с тяжелыми нарушениями речи презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) 86
Презентация ко Дню матери Семейная хроника Презентация ко Дню матери Семейная хроника 103
Презентация к выступлению:Система деятельности классного руководителя по профилактике негативных проявлений среди подростков Презентация к выступлению:Система деятельности классного руководителя по профилактике негативных проявлений среди подростков 98
автоматизация звука [р] в середине слова презентация по логопедии автоматизация звука [р] в середине слова презентация по логопедии 25
Школьный летний лагерь Школьный летний лагерь 113
Крым и Россия- общая судьба! Крым и Россия- общая судьба! 138
Психологический климат в коллективе. Корпоративная этика Психологический климат в коллективе. Корпоративная этика 101
Проект Выращивание кресс-салата проект (4 класс) Проект Выращивание кресс-салата проект (4 класс) 32
День героев Отечества классный час (1 класс) по теме День героев Отечества классный час (1 класс) по теме 139
Игры по автоматизации звука Л презентация к уроку по логопедии Игры по автоматизации звука Л презентация к уроку по логопедии 123
Типы уроков истории Типы уроков истории 116
Урок: Изобразительного искусства Урок: Изобразительного искусства 86
Презентация Новомосковск-лучший город Земли презентация к уроку (подготовительная группа) Презентация Новомосковск-лучший город Земли презентация к уроку (подготовительная группа) 104
толерантность интолерантность толерантность интолерантность 116
Классный час Ополчение Минина и Пожарского классный час (3 класс) по теме Классный час Ополчение Минина и Пожарского классный час (3 класс) по теме 102
Организация и контроль психофизического развития дошкольников Организация и контроль психофизического развития дошкольников 83
Интерактивный тренажёр Веселая математика с героями сказки Интерактивный тренажёр Веселая математика с героями сказки 106
Проект воспитательной системы 12 – летнего образования в школе Проект воспитательной системы 12 – летнего образования в школе 103
Электронная игра по Великой Отечественной войне Электронная игра по Великой Отечественной войне 100
Виды тестов,применяемые на уроках в начальной школе презентация по теме Виды тестов,применяемые на уроках в начальной школе презентация по теме 134
Презентация по психологии Геометрический тест. Презентация по психологии Геометрический тест. 113
Самоанализ воспитателя ГПД. учебно-методический материал (4 класс) по теме Самоанализ воспитателя ГПД. учебно-методический материал (4 класс) по теме 148
Презентация Кудонь жувататне презентация к уроку (1 класс) Презентация Кудонь жувататне презентация к уроку (1 класс) 76
Башҡортостанда ҡыш Башҡортостанда ҡыш 107
Планирование и организация игровой обучающей ситуации (ИОС) с детьми дошкольного возраста Планирование и организация игровой обучающей ситуации (ИОС) с детьми дошкольного возраста 76
Педсовет Организация работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни. Педсовет Организация работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни. 94
Здоровьесберегающие технологии в начальных классах материал по теме Здоровьесберегающие технологии в начальных классах материал по теме 111
Родительское собрание Свободное время школьника : приоритет семьи или школы? методическая разработка (2 класс) Родительское собрание Свободное время школьника : приоритет семьи или школы? методическая разработка (2 класс) 106