Презентация на тему Особенности нарушения письменной речи у детей с интеллектуальной недостаточностью

Содержание

2. Нарушения чтения (дислексии) и письма (дисграфии) очень
3. Особую сложность для детей с нарушениями интеллекта
4. Техникой чтения дети с нарушениями интеллекта овладевают
5. Письмо - более трудный процесс, чем чтение.
6. Письмо по слуху у умственно отсталых детей
7. У детей с нарушениями интеллекта часто имеются
8. Скачать презентацию
9. Похожие презентации

Нарушения чтения (дислексии) и письма (дисграфии) очень распространены среди учеников вспомогательной школы. общее недоразвитие речи несформированность фонематического восприятияневозможность осуществления звукового анализ слова, смешивание звуков сходных по звучанию , не могут воссоздавать правильную звуковую форму слова на основе

Главная
Педагогика
Презентация Особенности нарушения письменной речи у детей с интеллектуальной недостаточностью

Особенности нарушения чтения и письма у детей с интеллектуальным недоразвитиемВыполнили: Калинина К.М.,

Нарушения чтения (дислексии) и письма (дисграфии) очень распространены среди учеников вспомогательной школы. общее

Особую сложность для детей с нарушениями интеллекта составляют слияния нескольких звуков. Дети

Техникой чтения дети с нарушениями интеллекта овладевают чрезвычайно медленно. Читая текст, они

Письмо - более трудный процесс, чем чтение. При овладении данным навыком должен

Письмо по слуху у умственно отсталых детей вызывает затруднения, которые обусловлены несовершенством

У детей с нарушениями интеллекта часто имеются нарушения моторной сферы, которые выражаются

В условиях специально организованного обучения основная масса учащихся вспомогательных школ довольно успешно овладевает навыками письма.

Слайды презентации

Слайд 2 Нарушения чтения (дислексии) и письма (дисграфии) очень распространены

Нарушения чтения (дислексии) и письма (дисграфии) очень распространены среди учеников вспомогательной

среди учеников вспомогательной школы.

общее недоразвитие речи
несформированность фонематического восприятия
невозможность

осуществления звукового анализ слова, смешивание звуков сходных по звучанию , не могут воссоздавать правильную звуковую форму слова на основе зрительного восприятия графических знаков

Дисграфия
Дислексия

Слайд 3 Особую сложность для детей с нарушениями интеллекта составляют

Особую сложность для детей с нарушениями интеллекта составляют слияния нескольких звуков.

слияния нескольких звуков. Дети не могут прочитать самые простые

слова, зная буквы и правильно называя их. Вариативность произнесения звука так же усваивается детьми данной категории очень тяжело, если есть зависимость его произнесения от позиции в слове. Ученики должны понимать, что в чтении главное не называние букв, а прочитывание слов.

Слайд 4 Техникой чтения дети с нарушениями интеллекта овладевают чрезвычайно

Техникой чтения дети с нарушениями интеллекта овладевают чрезвычайно медленно. Читая текст,

медленно. Читая текст, они допускают множество ошибок, которые заключаются

в следующем: пропускают и переставляют буквы, не прочитывают окончания, искажают звуковой состав слова, заменяют одни слова другими, не останавливаются на знаках препинания.

Слайд 5 Письмо - более трудный процесс, чем чтение. При

Письмо - более трудный процесс, чем чтение. При овладении данным навыком

овладении данным навыком должен осуществляться последовательный точный и строгий

фонематический анализ слова, ребенок должен соотносить выделенные звуки с соответствующими фонемами, выполнять фонематическое обобщение. Эти процессы у детей с нарушениями интеллекта заметно страдают.

Слайд 6 Письмо по слуху у умственно отсталых детей вызывает

Письмо по слуху у умственно отсталых детей вызывает затруднения, которые обусловлены

затруднения, которые обусловлены несовершенством их языкового анализа и синтеза.

Фонематический анализ осуществляется ими не точно, а это препятствует разделению слова на звуки. Ученики в словах пропускают некоторые звуки (чаще гласные), изменяют порядок звуков, нарушают строение слова.

Слайд 7 У детей с нарушениями интеллекта часто имеются нарушения

У детей с нарушениями интеллекта часто имеются нарушения моторной сферы, которые

моторной сферы, которые выражаются в недостатке координации движения мелких

мышц, недоразвитии мышц пальцев рук, неустойчивость кисти. Все это затрудняет процесс письма. Большинство учащихся пишут буквы с большим напряжением, в движение приходят плечи, голова, непроизвольно высовывается язык. Это приводит к быстрому утомлению и снижению работоспособности на занятии.