Презентация на тему Особенности работы с детьми с ОВЗ презентация

от 29.12.2012 г. № 273 ст. 2 п.16:

«Обучающийся

с ограниченными возможностями здоровья — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий».

подростков с ограниченными возможностями в образовательном процессе обычной школы

Актуальность

и без отклонений в здоровье поддерживается и описывается рядом

документов:
Национальная доктрина образования РФ,
Концепция модернизации российского образования,
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

Б.П. Пузанова)

·   Дети с

нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие).
·         Дети с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие).
·         Дети с нарушениями речи (логопаты).
·         Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
·         Дети с задержкой психического развития.
·         Дети с нарушениями поведения и общения.
·         Дети с умственной отсталостью.
·         Дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью).

темпа психического развития, в результате чего ребенок, достигший школьного

возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов.

Дети с ЗПР

интеллектуальной недостаточности
но в то же время они стойко

не успевают в массовой школе вследствие полиморфной клинической симптоматики - незрелости сложных форм поведения, целенаправленной деятельности на фоне быстрой истощаемости, утомляемости, нарушений работоспособности.

внимания
не могут работать более 10-15 мин.
ослабленное внимание к вербальной

(словесной) информации
неустойчивость, снижен объем, концентрация, избирательность, распределение.
нарушены не только отдельные свойства восприятия, но и восприятие как деятельность.

свою работу по заучиванию
недостаточная познавательная активность и целенаправленность

при запоминании
неумение использовать приемы запоминания
нарушение кратковременной памяти
повышенная тормозимость под воздействием помех
быстрое забывание материала и низкая скорость запоминания.

ЗПР можно разделить на 3 группы:
1. Это дети

с нормальным развитием мыслительных операций, но снижен показатель познавательной активности.
2. Дети с неравномерным проявлением познавательной активности и продуктивности выполнения заданий.
3. Сочетание низкого уровня продуктивности и отсутствие познавательной активности.

запас (речь состоит из существительных и глаголов)
нарушено звукопроизношение, небогато

сформирована лексико-грамматическая сторона речи
употребляют слова в приблизительном, неточном значении
дефекты артикуляционного аппарата.

давать ребенку больше времени на запоминание и отработку учебных

навыков.
Индивидуальная помощь в случаях затруднения.
Дополнительные многократные упражнения для закрепления материала.
Более частое использование наглядных дидактических пособий и индивидуальных карточек, наводящих вопросов, алгоритмов действия, заданий с опорой на образцы.