- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Дополнительное образование детей. презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)
Содержание
- 2. дополнительное образование детей как неотъемлемая часть системы
- 3. внешкольные учреждения
- 4. Особенности становления дополнительного образования детей в России
- 5. внешкольное образование – это просветительская деятельность обществ,
- 6. процесс и результат формирования у учащихся социокультурного
- 7. «человек-образование-культура-творчество»Проблема внешкольного образования должна рассматриваться в контексте общей проблемы
- 8. IV этап - Трансформация II этап –
- 9. Первые формы внешкольной работы: 30-е годы XVIII
- 10. Первый детский парк создан по приказу Екатерины II для ее внука Александра I :
- 11. чрезвычайно полезным считалось устраивать в учебных
- 12. «нельзя преувеличивать влияние школы на развитие
- 16. Формы внешкольного образования в России (60-70-е
- 17. На рубеже ХIХ-ХХ веков сеть образовательных учреждений России представляла собой несколько типов учрежденийшколыгимназииучилищалицеигимназииинституты
- 18. Пречистенские рабочие курсы (основанные в 1897
- 19. Заслуга в этом представителей прогрессивной интеллигенции:ЛесгафтПётр
- 20. Скачать презентацию
- 21. Похожие презентации
дополнительное образование детей как неотъемлемая часть системы образования России приобрела системные характеристики в 90-х годах 20 века
Слайд 2 дополнительное образование детей как неотъемлемая часть системы образования
России приобрела системные характеристики в 90-х годах 20 века
Слайд 3 внешкольные учреждения
учреждения дополнительного образования
система дополнительного образования
система внешкольного образования
Слайд 5 внешкольное образование – это просветительская деятельность обществ, организаций,
направленная на удовлетворение образовательных потребностей населения
Евгений Николаевич Медынский
(1885
— 1957)российский учёный в области педагогики и истории педагогики,
доктор педагогических наук, профессор, академик АПН РСФСР (1944)
Слайд 6 процесс и результат формирования у учащихся социокультурного опыта
в процессе познавательной деятельности во внешкольных учреждениях
направленной на развитие
творческих способностей школьников в области науки, техники и культуры и организацию их целесообразного досуга Более поздние исследователи под внешкольным образованием понимали:
Слайд 7
«человек-образование-культура-творчество»
Проблема внешкольного образования должна рассматриваться в контексте общей
проблемы
Слайд 8
IV этап - Трансформация
II этап – Становление
I этап - Синкретизм
до 1917 г.
Тоталитарное государство.
Доминанта–воспитание.
Цель– формирование личности активного строителя
коммунизма).
Задача –
воспитание необходимых
качеств заданного типа
личности
Дореволюционная эпоха
Отсутствие доминанты в
социализации
III этап - Зрелость
c нач. 30-х
до
середины 80-х
годов
Создание демократического государства.
Доминанта – развитие.
Цель – развитие возможностей личности.
Задача – свободное
движение личности по индивидуальной траектории
развития к некой «индивидуальной планке»
Эпоха диктатуры пролетариата. Доминанта социализации – обучение для
освоения образовательного
минимума большинством
населения
Этапы развития дополнительного (внешкольного образования)
Разработка теоретических
основ и создание первых
экспериментальных детских внешкольных учреждений
С 1917 г.
до нач. 30-х годов 20 в.
c 1917 г.
до нач. 30-х годов 20 в.
Формирование государственной системы внешкольных учреждений,
которые играли второстепенную роль, поэтому
имели возможность для относительно свободного
и самостоятельного развития
.
Идеологизация системы
внешкольных учреждений,
которые были призваны
помогать школе в решении задач воспитания. Теряется самостоятельность
учреждений
Демократизация системы образования. Переход от внешкольных учреждений к учреждениям дополнительного образования детей. УДОД становятся одной из равноправных составляющих в системе непрерывного образования
c середины
80-х годов
Слайд 9
Первые формы внешкольной работы:
30-е годы XVIII столетия
– организован литературный кружок в Шляхетском кадетском корпусе в
ПетербургеВоспитанники издают журнал «Праздное время», в пользу употребленное
Слайд 11 чрезвычайно полезным считалось устраивать в учебных заведениях
литературные беседы, тем самым способствовать развитию самостоятельного мышления учащихся
Николай Иванович Пирогов
(1810-1881)
- один из величайших врачей и педагогов, выдающийся авторитет по военно-полевой хирургии
Слайд 12
«нельзя преувеличивать влияние школы на развитие ребенка.
Школа не имеет права вторгаться в чуждую ей область
и мешать своими уроками влиянию других великих воспитателей человека: природы и жизни»К.Д. Ушинский
Слайд 16
Формы внешкольного образования в России (60-70-е гг.
19 века)
Воскресные школы
Рабочие курсы
Народные чтения
Слайд 17
На рубеже ХIХ-ХХ веков сеть образовательных учреждений
России представляла собой несколько типов учреждений
школы
гимназии
училища
лицеи
гимназии
институты
Слайд 18
Пречистенские рабочие курсы
(основанные в 1897 г.)
Преподавали:
И.М.
Сеченов
И.Е. Репин
Е.Б. Вахтангов
Выступали перед слушателями:
А.Б. Гольденвейзер
К.Н. Игумнов
Л.В.
Собинов и др.
Слайд 19
Заслуга в этом представителей прогрессивной интеллигенции:
Лесгафт
Пётр
Францевич
