Презентация на тему Социальные партнеры презентация

к психолого-педагогическим условиям;
2) требования к кадровым условиям;
3) требования

к развивающей предметно-пространственной среде;
4) требования к финансовым условиям и материально-техническим условиям

миру культуры,
к миру общения, к миру природы.


2.

Организовать поиск новых форм познавательного развития детей;

3. Использовать базу библиотеки для реализации регионального компонента программы .

1. Более глубоко рассмотреть требования к психолого-педагогическим условиям социализации дошкольника;

ВЫВОД

образовательных организаций, направленная на повышение качества образовательной деятельности и

заключающаяся в обмене опытом;

это система горизонтальных и вертикальных связей, обеспечивающая доступность качественного образования для дошкольников и школьников;

инструмент для реализации образования, соответствующего современным жестким требованиям;

это вариативность образования.

сетевого взаимодействия

действий)
Социальное партнерство
в образовании – это совместная

коллективная деятельность педагогов, родителей, социальных партнеров,
в которой заинтересована каждая из сторон,
которая проводится в специально
планируемых акциях и проектах.

Выбор социальных партнеров
Зона ближайшего
территориального расположения

заповедные»
Музей природы
Самарского края

Отечественной войне.
Интересные факты из биографии
первого директора ВАЗа
Викторе Николаевиче

Полякове

Тема
«Мы – земляки»

и учебно-методической работы
между дошкольным и начальным звеном образования.
Ожидаемые

результаты:
1.Создание и совершенствование благоприятных условий для обеспечения
- личностного развития ребенка;
- укрепления психического и физического здоровья;
- целостного восприятия картины окружающего мира;
-формирование социально-нравственных норм и готовности к школьному обучению;
- преодоление разноуровневой подготовки к школе у дошкольников.
2.Обеспечение более успешной адаптации детей к обучению в начальных классах, сохранению мотивации дошкольников учиться и развиваться.
3.Совершенствование форм организации образовательно-воспитательного процесса и методов обучения в ДОО и начальной школе.

Детский сад
«Радость»

родители

Организационно-методическое
обеспечение деятельности
воспитателей и учителей:
-совместные заседания МО по вопросам эффективности работы учителей и воспитателей детского сада по подготовке детей к обучению в школе;
-конференции, семинары, практикумы;
- взаимопосещения занятий, изучение опыта использования вариативных форм, методов и приемов работы в практике учителей и воспитателей.

Работа с детьми:
- проведение экскурсий в школу для дошкольников, формирование положительного образа учителя, школы;
- организация адаптационных занятий с детьми в Школе будущего первоклассника;
- совместная работы педагога психолога детского сада и школьного психолога по определению «школьной зрелости»;
- совместное

Работа с родителями:
-организация экскурсий по школе;
-консультации психолога, учителя, воспитателя;
-совместное проведение Дней открытых дверей, праздников, спортивных мероприятий;
-посещение уроков и адаптационных занятий в детском саду.

начальных классов
Тематическая встреча
в школьной библиотеке
Знакомство с
тренажерным залом

основ пешего
туризма у старших дошкольников

-11.Обеспечивает программно-методическими материалами;
- 2.оказывает практическую

помощь в организации и проведении походов, слетов, соревнований;
3.3.предоставляет финансовые и материальные средства для организации туристско-краеведческой деятельности;
4. 4.направляет в детский сад тренера-преподавателя.

Модель социального партнерства

системе «родители – дети – воспитатели - учителя»
- повышение

правовой культуры родителей , педагогов - углубление знаний нормативно- правовой базы об ответственности за сохранение и укрепление здоровья ребенка, личностное развитие дошкольника в семье;
- повышение педагогической культуры родителей - изучение закономерностей и особенностей физического и психического развития ребенка на разных возрастных этапах, знакомство с современным опытом семейного воспитания);
- социализация, как процесс приобретения опыта в воспитательно-образовательном пространстве «родители – дети – воспитатели-учителя» - свободная трансляция педагогического опыта по личностному развитию дошкольника в условиях детского сада и семьи, распространение опыта педагогического воздействия на ребенка с целью формирования основ общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.

модели взаимодействия с образовательными организациями города (МБУ №31, МБУ

№35, Центром детского и юношеского туризма «Эдельвейс»);
были созданы условия социализации дошкольника, способствующие последовательному переходу детей от одной ступени образования к другой, а также для расширения кругозора дошкольников и формирования патриотических чувств к родному краю за счет снятия территориальной ограниченности детского сада (интерактивное образование на площадке школьного музея МБУ №35, в интерактивном классе МБУ №31);
были созданы условия для укрепления здоровья и физического развития детей через проведение привлекательных для дошкольников и родителей формы: массовые спортивные соревнования, семейные походы выходного дня, занятия в кружке «Юный турист» (Центр детского и юношеского туризма «Эдельвейс»);
как результат социального партнерства - самореализация детей и взрослых, активное участие дошкольников совместно с родителями и воспитателями в тематических конкурсах разного уровня с достижением высоких результатов в рамках реализации проектов «Школа будущего первоклассника», «Юные краеведы», «Здоровье детей – здоровье нации».

детей, родителей педагогов ДОО с социумом на уровне социального

партнерства:
в разрушении привычного стереотипа и общественного мнения о работе детского сада только с семьями своих воспитанников;
в развитии позитивного общественного мнения о своей организации;
в повышении  спроса на образовательные услуги для детей и обеспечении их доступности для максимального количества семей;
в улучшении подготовки детей к более легкой адаптации в новой социальной среде;
в творческом саморазвитии участников образовательного процесса.