- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему КУЛЬТУРОВІДПОВІДНЕУПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Содержание
- 2. Безсистемне слідування навіть найефективнішій технології може принести
- 3. Важливого значення набуває така якість педагога, як
- 4. У Законі України «Про інноваційну діяльність» під
- 5. ІННОВАЦІЯЦІЛЕСПРЯМОВАНІ ЗМІНИ, ЩО ВНОСЯТЬ У НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС
- 6. НАКАЗ МОН УКРАЇНИ “ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПОРЯДОК ЗДІЙСНЕННЯ ІННОВАЦІЙНОЇ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ”(7.11.2000 №522)
- 7. Освітні інновації є формою, результатом, продуктом інноваційної
- 8. Педагог-інноваторНЕПЕРЕРВНО НАВЧАЄТЬСЯ
- 9. Результати анкетування “Готовність педагогів до інноваційної діяльності” (2013)
- 10. В. Лазарєв пише: "Мої вчителі з перших
- 11. Педагогічний менеджмент- це складова управління освітнім закладом,
- 12. "Хто не знає, куди йде, - казав
- 13. Поняття «управління»цілеспрямований вплив суб'єкта на об'єкт з
- 14. Управлінська діяльністьЗнаходження керівника в постійному творчому пошуку
- 15. менеджери освіти зорієнтовані на досягнення стану "акме",
- 16. Частина управління, яка характеризується впливом суб'єкта
- 17. характеристики інноваційних дошкільних закладів освіти: це
- 18. мають стратегічне мислення, бачення майбутнього, організаційна
- 19. “управління” можна визначити як соціальний вид діяльності,
- 20. Недоліки, які впливають на якість управління
- 21. нечіткість і неповнота визначених для кожного суб'єкта
- 22. Характеристика підходів до управлінської діяльності Функціональний підхід
- 23. Випереджаюче управління основується на понятті "невизначеність",
- 24. Сутність "пожежного управління" полягає в застосуванні управлінських
- 25. Мотиваційне управлінняСтворення позитивних соціально-психологічних умовЗразок діяльностіВідсутність вимогливостіВідсутність наказів і санкцій
- 27. Культуровідповідна модель управління полягає у
- 29. Культуровідповідна управлінська діяльністьЗнаходження керівника в постійному творчому
- 30. ПОКАЗНИКИ КУЛЬТУРИ УПРАВЛІННЯ КЕРІВНИКА ДНЗЦілеспрямованість і доцільність
- 31. Альтернативність технологій, яка гарантує оптимальність, якість, ефективність рішеньВикористання статистики в управлінні
- 33. Культуровідповідна д-ть керівника ДНЗНаявність концепції, програми розвитку
- 34. Творчий продукт вихователів і дітейНаповнення змісту навчальних програм ціннісним змістом, значенням, засобами, знаннями
- 35. КОНТРОЛЮЮЧА ФУНКЦІЯСАМООРГАНІЗАЦІЯ ВИХОВАТЕЛЯРЕФЛЕКСІЯ ТВОРЧІСТЬ
- 36. БАРЄРИ ІННОВАЦІЙНОЇ Д-ТІСоціальніОрганізаційніМетодичніМатеріально-технічні
- 37. Бар'єри творчостіВнутрішні бар'єриПсихологічні бар'єри Фрустрація – психічний стан, неподоланими труднощамиу розв'язанні завдань
- 38. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС- проект педагогічного процесу освітнього закладуІ
- 39. ІІІ рівень (мікро) – розробка навчальних програм, планів, способів реалізації освітнього процесу
- 40. формування “проблемного поля” “дерево проблем”:від проблеми-наслідку до
- 41. ЗАВДАННЯСТРАТЕГІЧНА ЦІЛЬ:розвиток самоорганізації керівника ДНЗ СТРУКТУРА ПІДЦІЛЕЙ?
- 43. Системний підхід: 1. Форма організації
- 44. 3. забезпечення різнорівневої злагодженості, координації та
- 45. 1ПРОЕКТУВАННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ ІТПРОГНОСТИЧНИЙ (МОДЕЛЮВАННЯ)ЕТАПИПРОЕКТУВАЛЬНИЙДІАГНОСТИЧНИЙПОШУКОВИЙ (ПРОПЕДЕВТИЧНИЙ)1234ДІЯЛЬНІСНИЙ (ЗАПУСК ЕКСПЕРИМЕНТА ЩОДО ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЇ)5
- 46. ПОШУКОВИЙ (ПРОПЕДЕВТИЧНИЙ)ВІДСТЕЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРОЦЕСіВДОСВІД КОЛЕГПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ З ПРОБЛЕМИОЗНАЙОМЛЕННЯ З ЛІТЕРАТУРОЮВЕСЬ КОЛЕКТИВОКРЕМИЙ ПЕДАГОГ
- 47. ДІАГНОСТИЧНИЙ ЕТАП(проблемно-орієнтований, проблемно-резервний)
- 48. ПОШУКОВИЙ (ПРОПЕДЕВТИЧНИЙ)СТВОРЕННЯ МОДЕЛІ ВИБІР ТЕХНОЛОГІЇ ДЛЯ ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМИ(САМОВИЗНАЧЕННЯ)КОНЦЕПТУАЛЬНІ ОСНОВИ ТЕХНОЛОГІЇ (продумування діяльності, принципів)КОНСТРУЮВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУМІКРОТЕХНОЛОГІЇМАКРОТЕХНОЛОГІЇ
- 49. ПРОЕКТУВАЛЬНИЙ ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДИДАКТИЧНІ МАТЕРІАЛИ
- 50. ДІЯЛЬНІСНИЙ АПРОБАЦІЯТЕХНОЛОГІЇ, ПРОГРАМИЗміна пізнавальноїд-ті
- 51. Скачать презентацию
- 52. Похожие презентации
Безсистемне слідування навіть найефективнішій технології може принести більше шкоди, ніж користі Б.Спок
Слайд 3 Важливого значення набуває така якість педагога, як здатність
до новаторства, а саме: до пошуку нових форм, методів
та способів організації педагогічної взаємодії, яка відповідає новим освітнім тенденціям та інтересам вихованців
Слайд 4
У Законі України «Про інноваційну діяльність» під інновацією
розуміються новостворені (застосовані) і/або вдосконалені конкурентоздатні технології, продукція або
послуги, а також органічно-технічні рішення виробничого, адміністративного, комерційного або іншого характеру, що істотно поліпшують структуру та якість виробництва і/або соціальної сфери.ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Слайд 5
ІННОВАЦІЯ
ЦІЛЕСПРЯМОВАНІ ЗМІНИ, ЩО ВНОСЯТЬ У НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС НОВІ
ЕЛЕМЕНТИ, ВИКЛИКАЮТЬ ПЕРЕХІД СИСТЕМИ З ОДНОГО СТАНУ В ІНШИЙ
Слайд 6
НАКАЗ МОН УКРАЇНИ
“ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПОРЯДОК ЗДІЙСНЕННЯ ІННОВАЦІЙНОЇ
ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ”
(7.11.2000 №522)
Слайд 7 Освітні інновації є формою, результатом, продуктом інноваційної пошуково-творчої
професійної діяльності педагога
а) у навчальному процесі у вигляді методів, прийомів,
форм, технологій, методик навчання, б) у вихованні, сприяючи створенню гармонійного особистісно зорієнтованого простору, організації професіонально-педагогічної взаємодії з усіма суб’єктами навчання,
в) у професійних установках педагога
на творче, нестандартне, оригінальне досягнення пріоритетних завдань
Слайд 10
В. Лазарєв пише:
"Мої вчителі з перших кроків
прищеплювали мені важливий принцип:
"Конструюючи, думай, як це буде
виготовлятися". Мало мати креслення будинку.
Треба створити проект організації його будівництва у конкретному місці і конкретних умовах"
Слайд 11
Педагогічний менеджмент
- це складова управління освітнім закладом, технологія
організаційного, психолого-педагогічного, правового, економічного впливів на зміст і діяльність
індивідів і колективу з метою забезпечення функціонування освітніх систем
Слайд 13
Поняття «управління»
цілеспрямований вплив суб'єкта на об'єкт з метою
досягнення результату;
створення умов для розвитку педагогічної системи освітнього закладу;
складні ієрархічні відносини між суб'єктами та об'єктами управління;
отримання продукту у вигляді управлінського рішення
Слайд 14
Управлінська діяльність
Знаходження керівника в постійному творчому пошуку альтернативних,
інноваційних, ОЗО способів реалізації функцій освіти
Пед.процес: цілісність, системність, варіантність,
відповідність державним стандартам, перехід у режим розвитку, науковістьСлайд 15 менеджери освіти зорієнтовані на досягнення стану "акме", тобто
вершини професіоналізму, основними факторами якого виступають творчість, саморозвиток, самонавчання,
самоудосконалення, самопланування і самоконтрольСлайд 16 Частина управління, яка характеризується впливом суб'єкта на людей,
визначається як менеджмент, а фахівець у галузі управління персоналом
називається менеджеромСлайд 17 характеристики інноваційних дошкільних закладів освіти: це відкриті системи,
що враховують всі зміни, які відбуваються в соціальній сфері,
адаптуються до них, трансформують у новий зміст навчання нові стратегії взаємодії між учасниками управлінського і навчально-виховного процесуСлайд 18 мають стратегічне мислення, бачення майбутнього, організаційна культура, командний принцип
роботи,
вільний обмін інформацією,
функціонують на основі гуманістичного менеджменту
Слайд 19
“управління”
можна визначити
як соціальний вид діяльності,
вплив
суб'єкта, який управляє, на об'єкт, яким управляють, що реалізується
в певних, послідовних, взаємопов'язаних діях з метою досягнення запланованого результату
Слайд 20
Недоліки,
які впливають на якість управління освітою
примітивність або
навіть повна відсутність будь-якої усвідомленої організаційної структури управління якістю
освітинерозвиненість цієї структури, відсутність у ній тимчасових суб'єктів, необхідних для розробки інноваційних програм і реалізації інноваційних процесів
Слайд 21 нечіткість і неповнота визначених для кожного суб'єкта управління
його функціональних обов'язків, прав і відповідальності;
неоптимальність розподілу функцій (як
правило, перевантаженість верхніх рівнів управління); відсутність продуманої системи отримання зворотної інформації про хід освітнього та інноваційного процесів і оптимального організаційного механізму управління якістю освіти
Слайд 22
Характеристика підходів до управлінської діяльності
Функціональний підхід дозволяє
цілісно представляти свою діяльність у вигляді управлінського циклу, створити
передумови для нормативної моделі управління.Труднощі використання:
жорстка алгоритмізація управління;
ефективне вирішення однотипних проблем;
акцентуація управлінських аспектів на шкоду змістовному.
Дозволяє зосередитися лише на структурі і функціях управління.
Слайд 23 Випереджаюче управління основується на понятті "невизначеність", тобто на
обставинах, які не дають очевидної відповіді, але вимагають прийняття
рішенняСлайд 24 Сутність "пожежного управління" полягає в застосуванні управлінських дій
після того, коли проблема досягла максимального, або вже критичного
загострення
Слайд 25
Мотиваційне управління
Створення позитивних соціально-психологічних умов
Зразок діяльності
Відсутність вимогливості
Відсутність наказів
і санкцій
Слайд 27
Культуровідповідна
модель управління
полягає у пошуку інноваційних, організаційних,
проектувальних, мотиваційних, системних та особистісно-зорієнтованих засобів керівництва об'єктами і
суб'єктами освітнього процесу
Слайд 29
Культуровідповідна управлінська діяльність
Знаходження керівника в постійному творчому пошуку
альтернативних, інноваційних, ОЗО способів реалізації функцій
Пед.процес: цілісність, системність, варіантність,
відповідність державним стандартам, перехід у режим розвитку, науковість
Слайд 30
ПОКАЗНИКИ КУЛЬТУРИ УПРАВЛІННЯ КЕРІВНИКА ДНЗ
Цілеспрямованість і доцільність при
використанні державних освітніх стандартів
Системне бачення “субєктів” педагогічного процесу (у
планах, програмах, концепціях)Варіативність програм
Слайд 31
Альтернативність технологій, яка гарантує оптимальність, якість, ефективність рішень
Використання
статистики в управлінні
Слайд 33
Культуровідповідна д-ть керівника ДНЗ
Наявність концепції, програми розвитку закладу,
комплексної освітньої, авторської програм розвитку дитини, річного і календарно-тематичного
планівВикористання в педагогічній діяльності розвивальних технологій (діалогів, ігор, творчих завдань)
Слайд 34
Творчий продукт вихователів і дітей
Наповнення змісту навчальних програм
ціннісним змістом, значенням, засобами, знаннями
Слайд 37
Бар'єри творчості
Внутрішні бар'єри
Психологічні бар'єри
Фрустрація – психічний стан,
неподоланими труднощами
у розв'язанні завдань
Слайд 38
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС- проект педагогічного процесу освітнього закладу
І рівень
(макро) – формулювання та пояснення педагогічної ідеї (місії) дошкільного
закладу, принципів і стратегічних цілей, формування “проблемного поля”ІІ рівень (мезо) – визначення особливостей навчального процесу
Слайд 39
ІІІ рівень (мікро) – розробка навчальних програм, планів,
способів реалізації освітнього процесу
Слайд 40
формування “проблемного поля”
“дерево проблем”:
від проблеми-наслідку до проблеми-причини
Корінна проблема
Причини,
які породжують корінну проблему
Опис бажаних результатів, а не дій
Аналіз
кожної причиниСлайд 43 Системний підхід: 1. Форма організації навчального процесу, що
становить єдність закономірно розміщених і функціонуючих частин як зв’язаного
цілого, їх комплексність і цілісність . 2. Взаємозв’язок і взаємодія елементів системи; інтегративністьСлайд 44 3. забезпечення різнорівневої злагодженості, координації та інтеграції сумісних
дій педагогічного колективу в процесі вирішення проблем, цілей, завдань
підсистем; 4. використання на практиці теоретичних основ для забезпечення ефективного виконання функцій, реалізації відповідних принципів і методів.
Слайд 45
1
ПРОЕКТУВАННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ ІТ
ПРОГНОСТИЧНИЙ (МОДЕЛЮВАННЯ)
Е
Т
А
П
И
ПРОЕКТУВАЛЬНИЙ
ДІАГНОСТИЧНИЙ
ПОШУКОВИЙ (ПРОПЕДЕВТИЧНИЙ)
1
2
3
4
ДІЯЛЬНІСНИЙ
(ЗАПУСК ЕКСПЕРИМЕНТА
ЩОДО ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЇ)
5
Слайд 46
ПОШУКОВИЙ (ПРОПЕДЕВТИЧНИЙ)
ВІДСТЕЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРОЦЕСіВ
ДОСВІД КОЛЕГ
ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ З ПРОБЛЕМИ
ОЗНАЙОМЛЕННЯ
З ЛІТЕРАТУРОЮ
ВЕСЬ КОЛЕКТИВ
ОКРЕМИЙ ПЕДАГОГ
Слайд 48
ПОШУКОВИЙ (ПРОПЕДЕВТИЧНИЙ)
СТВОРЕННЯ МОДЕЛІ
ВИБІР ТЕХНОЛОГІЇ ДЛЯ ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМИ
(САМОВИЗНАЧЕННЯ)
КОНЦЕПТУАЛЬНІ
ОСНОВИ ТЕХНОЛОГІЇ
(продумування діяльності, принципів)
КОНСТРУЮВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ
МІКРОТЕХНОЛОГІЇ
МАКРОТЕХНОЛОГІЇ
Слайд 49
ПРОЕКТУВАЛЬНИЙ
ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
ДИДАКТИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО
НВП
МЕТОДИЧНІ РОЗРОБКИ
НАВЧАЛЬНІ ПЛАНИ / ПРОГРАМИ
НАОЧНІСТЬДІАГНОСТИЧНИЙ
ІНСТРУМЕНТАРІЙ
Слайд 50
ДІЯЛЬНІСНИЙ
АПРОБАЦІЯ
ТЕХНОЛОГІЇ,
ПРОГРАМИ
Зміна пізнавальної
д-ті дитини
Зміна видів
![Презентация логопедического занятия Дифференциация звуков [в], [в’], [д], [д’] и рукописных строчных букв в – д в словах, словосочетания, предложениях, 2 класс](/img/tmb/7/636290/a34cdfda88d13f0cac24ba50a95b1b71-210x.jpg)
