Презентация на тему Гигиенические требования к структуре урока, объему, интенсивности физических нагрузок в процессе физического воспитания

ЭЛЕМЕНТОМ ВОСПИТАНИЯ И ПОДГОТОВКИ К БУДУЩЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ФИЗИЧЕСКОЕ

ВОСПИТАНИЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ СЛОЖНЫЙ ПРОЦЕСС, ОСНОВАННЫЙ ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ НА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С БОЛЬШИМ КАЛОРИЧЕСКИМ И МЕХАНИЧЕСКИМ ЭФФЕКТОМ. ОНО СОСТОИТ ИЗ МНОГОКРАТНЫХ И ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ ПОВТОРЕНИЙ ТЕХ ИЛИ ИНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ И ПРОЦЕДУР, В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРЫХ В ОРГАНИЗМЕ ПРОИСХОДЯТ ИЗМЕНЕНИЯ, ВЕДУЩИЕ К ПОВЫШЕНИЮ ЕГО ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ. 

ОРГАНИЗМА, ЕГО СИСТЕМ И ОРГАНОВ, ПОДГОТАВЛИВАЮЩИЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ БОЛЬШИХ

ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК. ЭТО ПОЗВОЛЯЕТ ШКОЛЬНИКАМ, С ОДНОЙ СТОРОНЫ, СПРАВЛЯТЬСЯ С БОЛЕЕ ИНТЕНСИВНЫМИ ФИЗИЧЕСКИМИ НАГРУЗКАМИ, И С ДРУГОЙ — УМЕНЬШИТЬ ВОЗМОЖНЫЙ РИСК ИХ ПОВРЕЖДАЮЩЕГО ДЕЙСТВИЯ НА ОРГАНИЗМ УЧАЩИХСЯ. ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ОРГАНИЗМА К ВЫПОЛНЕНИЮ ИНТЕНСИВНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК НУЖНО ПОВЫСИТЬ ФУНКЦИЮ АЭРОБНОЙ СИСТЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ. ДЛЯ ПЕРЕХОДА ЭТОЙ СИСТЕМЫ ОТ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ПОКОЯ К ОПТИМАЛЬНОМУ ФУНКЦИОНАЛЬНОМУ СОСТОЯНИЮ НЕОБХОДИМО НЕ МЕНЕЕ 3 МИН, И ПОЭТОМУ ДЛЯ СТИМУЛЯЦИИ ЭТОЙ ФУНКЦИИ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ 5-6-МИНУТНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА НА УРОВНЕ, СООТВЕТСТВУЮЩЕМ ПРИМЕРНО 50% МПК, ПРИ ЧСС 130— 150 УД/МИН. АЭРОБНАЯ РАЗМИНКА ОСОБЕННО НЕОБХОДИМА ПЕРЕД ИНТЕНСИВНЫМИ СИЛОВЫМИ, СКОРОСТНЫМИ АНАЭРОБНЫМИ НАГРУЗКАМИ. ТАКИМ ОБРАЗОМ, ВВОДНАЯ ЧАСТЬ УРОКА ДОЛЖНА ВКЛЮЧАТЬ ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ВСЕХ СУСТАВОВ С УМЕРЕННЫМИ УСИЛИЯМИ НА РАСТЯЖЕНИЕ, ЧТОБЫ МЫШЦЫ И СУСТАВЫ ПОДГОТОВИТЬ К ИНТЕНСИВНЫМ НАГРУЗКАМ, И ЦИКЛИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ, НАПРИМЕР БЕГ, СТИМУЛИРУЮЩИЕ ФУНКЦИЮ АЭРОБНОЙ СИСТЕМЫ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ПОДГОТОВКЕ ОРГАНИЗМА ШКОЛЬНИКОВ, ОСОБЕННО СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ И ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМ, К ОСНОВНОЙ ЧАСТИ ЗАНЯТИЯ.

ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВВОДНОЙ ЧАСТИ УРОКА

урока — повышение функционального состояния организма школьников и их

физической подготовленности. В основной части урока должны соблюдаться общие физиолого-гигиенические принципы выполнения физических упражнений:
- на одном занятии целесообразно развивать несколько двигательных качеств, т. е. содержание занятий должно быть комплексным;
- объем физической нагрузки, направленной на развитие конкретного двигательного качества, должен быть достаточным для достижения выраженного срочного и отставленного тренировочного эффектов, что определяется показателями врачебно-педагогического контроля и самоконтроля (например, по выраженности утомления);

- физические нагрузки необходимо чередовать по интенсивности воздействия на сердечно-сосудистую систему, которая оценивается по ЧСС, характеру энергообеспечения (аэробный или анаэробный);
- физические нагрузки следует чередовать и по их направленности на развитие определенных мышечных групп.
-длительность основной части урока должна составлять не менее 30— 35 мин.

ХАРАКТЕР И ИНТЕНСИВНОСТЬ ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК, ЧТОБЫ УТОМЛЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ НЕ

ПРЕВЫШАЛО ЛЕГКОЙ СТЕПЕНИ.

Интенсивность физической нагрузки:
1)Зона низкой интенсивности (ЧСС не превышает 100-120 уд/мин).
2) Зона умеренной интенсивности (50% от максимальной нагрузки, ЧСС — 130—60 уд/мин)
3) Зона большой интенсивности (около 70% от максимальной нагрузки, ЧСС достигает 150-170 уд/мин)
4)  зона субмаксимальной, или высокой, интенсивности (примерно 80% от максимальной нагрузки)
5) зона максимальной интенсивности (100%)

урока очень важна, например, для того чтобы у школьников

постепенно восстановился минутный объем сердца после интенсивной мышечной деятельности: первые 3—5 мин он остается повышенным.
Важно помнить, что если сразу после прекращения интенсивной физической нагрузки (например, бега) человек останавливается, «мышечный насос» выключается и может развиться сердечно-сосудистая недостаточность
Это может привести к тяжелым последствиям, вплоть до смертельного исхода. Кроме того, плавное снижение интенсивности нагрузки в заключительной части урока постепенно уменьшает возбуждение нервной системы, создавая условия к переключению на другую деятельность, например на умственную работу.

В заключительной части урока могут использоваться специальные упражнения, усиливающие восстановительный эффект, например, на расслабление, дыхательные. Длительность заключительной части урока составляет 3—5 мин.