Презентация на тему Организация и проведение самоподготовки в группе продленного дня. презентация к уроку

они вырастут. Аристипп

1,5 часа
4-5 классы- 2часа
6-8 классы -2,5 часа
9 классы- 3

часа

детей.
Тренировать школьников в применении полученных знаний на практике.
Развивающие:
Создать условия

для развития памяти, внимания, мышления, речи воспитанников.
Научить пользоваться справочниками, словарями, дополнительной литературой, умению работать в библиотеке, искать информацию в интернете.
Создать условия для развития творческих способностей учащихся.
Воспитательные:
Воспитывать навыки культуры умственного труда, самоконтроля, самоорганизованности, трудолюбия, самостоятельности и прилежания, дисциплинированности.
Формировать положительное отношение к учебе, потребность и способность своевременно и в установленный срок выполнять учебные задания учителей.
Воспитывать бережное отношение к школьному и личному имуществу.

на самоподготовку без опозданий;
- Соблюдают тишину и

порядок;
- Следят за осанкой.
Организованность
- На рабочем месте нет ничего лишнего;
- Правильно понимают предъявляемые им требования

Информированность
- Ученики знают, что задано на дом и
имеют запись в дневнике;
- Им известно, как выполнять задание.
Активность
- Прилежно и в темпе работают над
заданием;
- Успевают провести проверку и
самопроверку своей работы;
- Успевают все сделать

сравнивать полученные результаты ;оценивать свою деятельность и деятельность других;

правильно оформлять письменные задания.
Учебно -информационные: Работать с учебником;
владеть пересказом; составлять таблицы.
Учебно-логические: Выделять главное; сравнивать события; высказывать суждения; факты;
Учебно-коммуникативные: Рассуждать; задавать вопросы; слушать друг друга; организовывать работу в парах.

школьная мебель .
Влажная уборка.
Поддержание чистоты и порядка в классе.
Личная

гигиена.
Сохранение у детей правильной позы во время работы.
Проведение «физкультминуток».
Особое отношение к ослабленным болезнью детям.
Устранение шумовых раздражителей.
Перерыв на неорганизованный отдых

и то же время;
Задание ученики выполняют самостоятельно;
Проверка проводится индивидуальная

работа со слабоуспевающими учениками;
Объем и характер заданий регулируются учитель- воспитатель.
поэтапно (самопроверка, cамооценка, взаимопроверка, проверка воспитателем)

любые проявления самостоятельности при выполнении домашнего задания.
Содействие прилежному отношению

учащихся к самостоятельной работе.
Недопустимость во время самоподготовки назидательных бесед с воспитанниками, замечаний, отвлекающих учеников от работы, выражение принуждения в скрытой форме.
Разъяснение ведется в крайних случаях и в ограниченном объеме.
Терпимое отношение к промахам учащихся во время работы.
Привлечение учащихся к посильной помощи товари-
щам при условии выполнения ими своих уроков

выполнение домашнего задания;

3-этап - Методы проверки
домашнего задания;

4-этап- Подведение итогов.

расписание уроков на следующий день на доске и выполняется

домашнее задание по каждому предмету.
3. Рассказать о рациональном использовании рабочего времени, установить регламент по предметам.

повторение правил;
выяснение цели упражнения и разбор (2 примера);
остальное выполняют

самостоятельно.
2.Математика:-30мин. устный счет, задачи или примеров;
самостоятельная работа над выполнением задач, примеров.
3.Чтение:-30 мин., читать вслух обязательно на каждом занятии самоподготовки; отрабатывать технику чтения.

По начальным классам

выучить и повторить правило;
б)опрос правил с приведением примеров;
в)воспитатель предлагает

прочитать про себя письменное задание от начала до конца;
г)вопрос воспитателя «Кому не ясна цель упражнения?». Объяснить индивидуально.
2.Математика - 30 мин.: предлагается
выучить и повторить правило.
Опрос правил.
3. Самостоятельное выполнение
письменного домашнего задания.

задания;
взаимопроверка)
б) устный опрос по вопросам учебника или по вопросам,

рекомендованным учителем;
в) игровая форма(конкурс –найди слова,
словосочетания, соревнования, обмен тетрадями)

аккуратно и правильно выполненные задания и хорошие устные ответы).

2. Демонстрация лучших тетрадей ,похвала.

3. Наведение порядка на рабочем месте.

утомления, в зависимости от возраста учащихся, вида деятельности и

сложности учебного материала

Для младших школьников наиболее целесообразно проведение физкультминуток.

Упражнения должны быть занимательны, знакомы и интересны учащимся, просты в своем выполнении.

Комплексы упражнений должны быть разными по содержанию и форме.

В физкультминутки включаются упражнения на разные группы мышц.
Продолжительность выполнения 1,5-3 минуты.

Во время проведения физкультминуток учащиеся могут сидеть за партой или стоять около нее, находиться у классной доски или в проходах между партами, стоять в кругу, врассыпную, в парах, тройках, в группах.

перед выполнением задания по письму, чтению или устными предметами; -Пальчиковая

гимнастика – перед письменными предметами; Перед устными предметами выполняются упражнения для глаз.

деятельности и формирование опыта;
Метод мотивации и формирования сознания
;

Метод проблемного изложения;
Метод стимулирования

Прием самостоятельной формы работы;
Групповой работы;
Индивидуальной работы;
Фронтальной формы работы;

Поиска информации

Практической деятельности;

Переключение на разные виды деятельности

выполненного на уроке);
Самоподготовка начинается в одно и то же

время после прогулки в чистом, хорошо проветренном классе;
Чётким соблюдением установленного времени начала и конца самоподготовки;
Строгой определенностью выполнения домашнего задания (от более сложного и трудоемкого к более легкому).