Презентация на тему для педагогов и родителей школы Формирование учебной мотивации как залог успешного обучения ребёнка

понимать совокупность побуждающих факторов, определяющих активность личности, к которым

относятся:
мотивы,
потребности,
стимулы,
ситуативные факторы,
которые и обуславливают поведение человека.

чем-либо, объективно необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма,

человеческой личности, социальной группы и общества в целом; внутренний побудитель активности.

СТИМУЛ
― это воздействие, обусловливающее динамику психологических состояний индивида и относящееся к ней как причина к следствию.

вызваны осознанием неудобств и неприятностей:
выговоры;
угрозы родителей и т.п.

Это влечет за собой обучение без всякой охоты, интереса к получению образования. Реализация данного мотива требует прикладывания значительных усилий над собой.

Второй вид
мотив УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Данный вид связан с процессом учебной деятельности. Учащийся получает удовлетворение от роста своих знаний при освоении нового материала. Мотивация учебной деятельности зависит:
от потребности в достижении успеха;
от лени, пассивности, устойчивости к неудачам.

деятельности и мотивации обучающихся;
включение ребенка в активные виды деятельности

и виды взаимодействий с другими;
появление психических новообразований школьника в деятельности;
качественные изменения отдельных сторон мотивационной сферы;
возможность программирования характера мотивации через тип учения.



(Формирование мотивации ― это длительный процесс, связанный со становлением личности в целом).

одна из важнейших проблем в начальной школе, поскольку именно

в данном возрасте отмечается тенденция к снижению добросовестного отношения к учению

Младший школьный возраст наиболее подходит для формирования умения
и желания учиться:
важно, чтобы младший школьник осознавал мотивы учения, так как именно это и закладывает основу его ителлектуальной и волевой активности;
формирует его отношение и стремление к процессу познания.

учебной деятельности
(групповая, индивидуальная);
оценка результатов деятельности
учащегося или группы

учащихся.

познавательный мотив: ученик хочет понять, что такое учиться и

освоить новую социальную позицию школьника (сидение за партой, ношение портфеля и др.)

Преобладают социальные мотивы: активно выражено стремление занять определенное место в коллективе одноклассников, освоить навыки общения с другими людьми.

Интересны познавательные мотивы самообразования; активно формируются мотивы, способствующие выбору профессии; укрепляются социальные мотивы.

учению
Пробелы в знаниях;
отсутствие приемов и навыков учебного труда;
нарушение взаимоотношений

с учителем, родителями,
сверстниками;
активные внеучебные
интересы;
несформированность отдельных сторон мотивации (преобладание узкопознавательных мотивов).

собой,
иди
за ними.

учебное занятие:

определить ключевые идеи темы, принципы; привнести элемент неожиданности, возможность переключения с одного вида деятельности на другой.
Важно не допускать усложненности материала, а также его упрощенности.
Необходимо делать акцент учащихся на положительных результатах в работе.
Предоставляйте учащимся возможность решения поставленных задач самостоятельно.
Активно привлекайте школьников к обсуждениям различных вопросов.
Оценивайте не только итог работы, а также пути и способы ее решения.
Включайте школьников в процесс оценивания, что будет формировать самоконтроль.
УЧИТЕЛЬ НЕ ДОЛЖЕН БЫТЬ ДИКТАТОРОМ !

интерес к школьной жизни ребенка: необходимо, чтобы он чувствовал

вашу причастность к его делам.
При необходимости оказывайте помощь в выполнении домашних заданий, но не стоит выполнять их за ребенка.
Адекватно оценивайте возможности вашего ребенка, не сравнивайте его с другими.
Не перегружайте ребенка сложными заданиями: необходимо начинать с простых, понятных и постепенно усложнять нагрузку — иначе ребенок потеряет интерес.
Привносите в выполнение уроков разнообразие и новизну (новые карандаши, настольная лампа и т.д.)
Создайте ребенку уютный и комфортный уголок для занятий. Дайте ему возможность обустроить все самому.
Показывайте ребенку, что вы тоже постоянно в поиске новых знаний.
БУДЬТЕ ДЛЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА ПРИМЕРОМ!

процесса.
Главная задача взрослых — формирование и развитие мотивации

учения ребенка!