Презентация на тему Выступление Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС статья

эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и

возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального образования в соответствии с ФГОС второго поколения. Технологическая карта урока - способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

на ее изучение -цель освоения учебного содержания -планируемые результаты (личностные, предметные,

метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД) -метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы) -основные понятия темы -технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения) -контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов

поколения; -определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения

конкретной темы, всего учебного курса; -системно формировать у учащихся универсальные учебные действия; -осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата; -определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков); -проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;

- использование готовых разработок по темам освобождает учителя от

непродуктивной рутинной работы, -определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения); -на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса; -выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы. -соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора технологических карт. -обеспечить повышение качества образования.

обучения, так как: -учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется

от цели до результата; -используются эффективные методы работы с информацией; -организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников; -обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической деятельности.

урока;
использование развивающих форм, методов и способов
формирование УУД;
осуществление оценивания

и контроля.

меру занятости): обучающиеся работали активно, все были включены в  работу.
Дифференциация и

индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.
Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.
Оценка достижения целей урока: урок достиг поставленных целей.

основе деятельностного подхода в соответствии с требованиями к современному

уроку.
Обеспечить его продуктивность в реализации предметных умений.
Формировать у ребенка потребность в знаниях.
Обеспечить формирование УУД в соответствиис требованиями ФГОС.
Существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.