Презентация на тему проекта Творческая мастерская в работе психолога с детьми с умеренной умственной отсталостью

увидеть, услышать, почувствовать многообразие окружающего мира? Как познать свое

Я, раскрыться и успешно взаимодействовать в нем? Современная специальная психология и педагогика в поисках эффективных средств коррекции все больше ориентируется на использование различных видов искусства и творчества в процессе обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями.
Детское творчество для ребенка с ОВЗ – это шанс реализоваться в этом мире. Эта специфическая деятельность имеет коррекционную направленность, поскольку обеспечивает развитие мелкой моторики, координацию движений рук, зрительный контроль, умение планировать свою деятельность, устанавливать связь между действием и результатом, развивает внимание, воображение, сенсорику.
Основа любого творчества – воображение. А.В.Запорожец указывал, что способность понимать умом и сердцем наиболее успешно развивается тогда, когда ребенок активно создает художественные образы в своем воображении.
У детей с отклонениями в интеллектуальном развитии воображение отличается неточностью и схематичностью, так как их жизненный опыт беден, а мыслительные операции несовершенны – и поэтому формирование воображения идет на неблагоприятной основе. (7)
Дети с умственной отсталостью ищут в работе легкий путь, который не требует приложения волевых усилий. Это проявляется в подражании, импульсивности, незаинтересованности при выполнении заданий. Отсутствие навыков самоанализа собственной деятельности, приводит к тому, что они с большим трудом выполняют творческие работы и осваивают творческую деятельность.
Для развития творческой активности у таких детей, необходимо создать в группе атмосферу, способствующую развитию любознательности ребенка. Важно поощрять оригинальные идеи, высказываемые ребенком и обеспечивать возможности для практической реализации творческих идей в самых различных областях. Личный пример взрослых в творческом подходе к решению проблем – одно из важнейших условий.

отсталостью, оказание помощи в реализации их возможностей.
Задачи:
Образовательные:
• Вызвать интерес

у детей к творчеству.
• Учить видеть необычное в обычном предмете.
• Учить детей оригинально составлять композиции из различных материалов.
• Учить наблюдать за живой природой.
Воспитательные:
• Воспитывать уважение к работе.
• Воспитывать эстетические и этические чувства.
• Воспитывать любознательность.
Развивающие:
• Развитие познавательной активности детей.
• Развивать внимание, мышление, творческое воображение, зрительную память, умение анализировать.
• Активизировать словарь

детей:

- Развитие интереса детей к художественному творчеству.
- Закрепление

умений детей изготавливать поделки, применяя различный материал.
- Получить эмоциональный отклик от своей работы.
-Развитие  потребности детей в создании собственной поделки.
Ожидаемые результаты по проекту для педагогов:

-Повышение педагогического мастерства в теме «Творческая мастерская».
-Сбор информации по данной теме, используя интернет-ресурсы.
-Оформление проекта.
-Рост уровня информированности воспитателей о деятельности педагога-психолога.
-Увеличение числа детей, занимающихся художественным творчеством.
-Организация выставок поделок в рамках нашего учреждения.
-Участие в конкурсах, выставках на уровне района, области, страны.

этап - заключительный
Определение темы, цели, задач, содержание проекта, прогнозирование

результатов;
Поиск различных средств достижения цели.

Практическая деятельность.

Оформление презентации проекта.

открытка»
Результаты проекта

детей с ОВЗ «Чудесная весна»
Результаты проекта

против войны»
Поделки для районной
выставки декоративно-прикладного творчества
Результаты проекта

конкурсе «Пасхальный свет в душе твоей» на лучшую открытку,

поделку к празднику Светлой Пасхи

Результаты проекта

выставки декоративно-прикладного творчества «Мир против войны».
Дипломом руководителя за профессиональную

подготовку победителя во Всероссийском творческом конкурсе для детей с ОВЗ «Чудесная весна» в номинации «Декоративно-прикладное творчество».

поставлена цель, определены задачи. Рассматривались различные формы творческой деятельности.

Учитывая ограниченные возможности наших детей, наиболее интересными для самовыражения стали разные виды декоративно-прикладного творчества. Создавая ту или иную поделку, раскрывая определенную тему и осуществляя свой замысел, происходит самовыражение в рисунке, поделке, аппликации. В каждой работе проявляются индивидуальные особенности, способности, склонности. Кто то предпочитает усложнить сюжет, выбрать яркую цветовую гамму, а кто то все упростить. Один просит помощи и ждет подсказки, а кто то не хочет, чтобы ему помогали, старается выполнить самостоятельно.
Для активизации творческого потенциала детей необходимо сохранять и развивать их способности, опираясь на собственную активность, поощрять замыслы, начинания, подсказывать и помогать в реализации. Развитие образного мышления, воображения, обогащение словаря, расширение знаний и представлений об окружающем мире также обеспечивают развитие творческих способностей. В ходе занятий происходили и эмоциональные изменения с детьми. Все чаще появлялись улыбки на лицах детей, формировался положительный настрой, возникало желание выполнить работу до конца. Как радовались ребята, получив положительную оценку своей поделки, а если на конкурсе занимали призовые места, то сразу спрашивали: «А еще будем поделки делать?» Глядя на них, у ребят, не задействованных в проекте, возникало желание присоединиться к нашей творческой группе. Работы воспитанников были заявлены на различные конкурсы на уровне села, района, города. И очень приятно, когда их по достоинству оценивали.
Считаю, что поставленные цель и задачи в данном проекте реализованы, но не следует останавливаться и целесообразно продолжать данное направление.

– думаю, как сделать – делаю – получаю результат».

В детских работах всегда есть элемент неожиданности, непредсказуемости, частичка их мироощущения. Это придает работам индивидуальность, позволяет выразить себя, ведь большое творчество рождается из маленького.
Развивать творчество детей можно разными способами, используя разный материал.
Главное, это быть вместе с ребенком, создавать поделку совместно, на своем примере показывать и учить. В работе с детьми с ОВЗ много трудностей, но, не приложив усилий, результата не будет. Совместное творчество способствует развитию познавательной активности, стимулирует речь, ведь в процессе работы дети задают много вопросов, высказывают свое мнение, пытаются рассуждать, общаются.