Презентация, доклад на тему Методы и приемы обучения обучающихся с ОВЗ (умственной отсталостью)

Методы и приемы обучения обучающихся с ОВЗ (умственной отсталостью)

Методические рекомендации к проведению занятий (уроков)

Методические рекомендации к проведению занятий (уроков)

Практические методы – наибольший эффект в коррекционно-педагогической работе с тяжело умственно отсталыми детьми дает сочетание наглядных и практических методов обучения

Практические методы Игры можно проводить:

Наглядные методы

Наглядные методы

Словесные методы

В учебной работе с умственно отсталыми детьми словесные методы обучения эффективны. Речь педагога, не может являться для обучающихся средством познания окружающего мира, инструкции и объяснения учителя не выполняют своей регуляторной функции. Позднее значение словесных методов возрастает, но и в дальнейшем они будут играть лишь вспомогательную роль по отношению к наглядным и практическим методам обучения.

Двигательная активность урока:

Основная установка при проведении занятий (уроков) с обучающимися этой категории – организация их активной практической деятельности. Вербальное обучение или основанное только на пассивном зрительном восприятии для этих детей неприемлемо.

Все обучение должно строиться на основе предметно-практической деятельности обучающихся, сопровождаемой речью, и быть направлено на выработку правильных представлений и практических умений.

Принципы обучения детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью

Учебно-воспитательная работа с тяжело умственно отсталыми детьми старшего школьного возраста

Цель коррекционно-воспитательной работы – социальная адаптация старшеклассников, трудоустройство и дальнейшее приспособление к условиям жизни в тех случаях, когда они бывают включены в окружающую их социальную среду.

Достижение целей обеспечивается решением следующих основных задач работы с тяжело умственно отсталыми обучающимися:

Развитие всех психических функций и познавательной деятельности обучающихся в процессе обучения и коррекция их недостатков.

Воспитание детей, формирование у них правильного поведения. Эмоциональное и коммуникативное развитие детей.

Трудовое обучение и подготовка к пассивным видам труда. Физическое воспитание. Самообслуживание.

Обучение грамоте носит сугубо практический характер. Его конечная цель заключается в том, чтобы:

Обучающиеся должны уметь прочесть несложный текст (печатный или письменный), ответить на заданные вопросы.