Презентация на тему по теме Учет возрастных и поколенческих особенностей при преподавании финансовой грамотности 2 – 4 и 5 -7 классов

во 2 – 4 классах

виды, функции
- Что такое деньги и какими

они бывают

2. Семейный бюджет
- Из чего складываются доходы в семье;
- Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать;
- Деньги любят счет, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал

– стабильность
Окостенение скелета, но ещё много хрящевой ткани
Мелкие

и точные движения
пальцев и кисти руки
затруднительны и утомительны
Развивается аналитико-систематическая функция коры; но: преобладает процесс возбуждения возбудимость и импульсивность

способность преодолеть давление ситуации, начальная рефлексия
Ведущий тип деятельности –

учебная
Малая дифференцированность восприятия, неточности и ошибки
Слабость произвольного внимания (концентрация -10-15 минут)
Наглядно-образная память
Образное мышление
Рождение социального "Я"
Кризис 7 лет

в 5 - 7 классах

семьи
Риски и потери денег и имущества и

как человек может от этого защититься;
Семья и государство: как они взаимодействуют
Финансовый бизнес: чем он может помочь семье

темпы физического развития и полового созревания, скачкообразный характер развития,

внутренний дисбаланс
Переход от развития «по социальному проекту» к саморазвитию
Процессы торможения и возбуждения не сбалансированы (периоды заторможенности, сонливости сменяются гиперактивностью)

деятельности – учение и общение
Основное новообразование -чувство взрослости

потребность в дифференциации, автономии от взрослых + поиск своей социальной ниши
Частая смена социальных контактов
Улучшаются возможности произвольной регуляции, если есть интерес/воля
Постепенно формируется абстрактно –логическое мышление

«рассказывание историй») - обучение слушателей методике финансовой грамотности

с помощью мифов и историй.
Автор - Дэвид Армстронг, глава корпорации Armstrong International
Рассказы значительно легче воспринимаются, они более увлекательны и интересны, чем логические доводы и сухие рассуждения
После того, как человек выслушал вас, он начинает вам доверять.
Вам же становится существенно проще убедить его в чем-то или мотивировать на какие-то действия

на машине времени
путаница (перемещение предметов из эпохи

в эпоху)
рассказы очевидцев
ожившие картинки
мир глазами
старинного предмета

учебных задач.
ШАГ 3. Планирование.
ШАГ 4. Освоение теоретического

материала.
ШАГ 5. Решение практической задачи.
ШАГ 6. Презентация решения практической задачи.
ШАГ 7. Выполнение тренировочных заданий.

Методика обучения

– вместе»
3. Дерево решений
4. Мозговой штурм
5. Мини исследование
6. Кейс
7.

Аукцион
8. Диаграмма связей
9. Мини - проект

, например, товаров и услуг, или принятию решений, например,

выбор вариантов семейного отдыха, можно построить в виде «Дерева решений». Оно обычно строится вершиной вниз.

вовлечение школьников в реальную жизнь, формирование активной жизненной позиции

и ответственности, исследовательская деятельность является самым эффективным методом обучения.
Любое исследование предполагает определение цели, сбор, обработку и анализ информации, оценку полученных результатов.
При проведении мини – исследования для учащихся 2-4 классов используется один источник, результаты представляются в простой форме, например, в виде таблицы или короткий текст.

«Календарь инфляции»;
Профессии и заработная плата;
Кто получает пособия в России;
Услуги

ЖКХ;
Таинственные аббревиатуры: ОСАГО и КАСКО; ОМС и ДМС;
Транспортный налог на автомобили;
Налог на физических лиц (подоходный налог)
Бизнес подростков
Как создать свой бизнес;
Молодые предприниматели;
Мир пластиковых карт;
Доходы бываю разные;

«метод ситуационного обучения» (обучение на примере разбора конкретной ситуации,

«изучение случая». Метод «кейс – стади» – это многоэтапный процесс знакомства с реальной сложной проблемой, ее коллективное обсуждение и последующее представление своего взгляда на ее решение перед всей аудиторией

конкретной ситуации, отражающая реальную проблему, которая имела место в

жизни, например, управление личными финансами в условиях кризиса
Педагог проводит короткую вводную лекцию, в ходе которой освещает основные содержательные аспекты и предлагает инструментарий для решения предъявленной ситуации
Обучающиеся самостоятельно детально изучают полученные материалы и анализируют ситуацию в создаваемых рабочих группах. Каждая из них получает свой комплект материалов, включая основной текст, вспомогательные материалы и т.д.
В каждой группе активно генерируются различные идеи по поводу решения данной проблемы, при этом возможность выступить и обосновать свое предложение имеет каждый член группы
Презентация группой решения данной проблемы на пресс – конференции

в таблице:

государство собирает налоги;
Как справиться с неожиданными расходами;
Почему появились деньги;
От

чего зависит заработная плата;
Какие существуют источники доходов кроме заработной платы;
Как управлять расходами;
Как планировать семейный бюджет;
Почему государство собирает налоги;
Почему государство платит пособия;
Почему люди пользуются услугами банками;
Как организовать собственный бизнес

денег России;
История денег Великобритании;
История денег США;
Купюры стран мира;
Оборот денег;
Доходы

бываю разные

рождения моего одноклассника;
Государство – это мы!
Бизнес подростков;

и анаграмм;
мини – исследования, мини – проект
графическая работа:

построение схем и диаграмм связей
творческая работа: постер, компьютерная презентация
решение кейсов

Формы контроля 2 – 4 класс

и анаграмм
аналитическая работа: расчет показателей, анализ статистических данных,

оценка результатов
Доклад
графическая работа: построение графиков, схем и диаграмм связей
творческая работа: постер, компьютерная презентация
решение кейсов, эссе, ролевая игра
Проект: групповой и индивидуальный

Формы контроля 5- 7 класс ( текущая и итоговая аттестация, внеурочная деятельность)