Презентация на тему Аттестационная работа. Исследовательская деятельность на уроках географии

высший уровень мыслительной деятельности, предполагающий отталкивание от проблем конкретного

учебного задания, овладение основными способами культуры умственного труда, развитие человеческих знаний.
И. Герасименко.

я запомню. Вовлеки меня, и я научусь".

Китайская пословица

Задача школы состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, поддержать его и подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

неумением организовывать свою учебную деятельность.
- школьников быть активным

участником учебного процесса и четко регламентированными взаимоотношениями ученик - учитель.
-между необходимостью развития творческого потенциала личности и отсутствием условий для индивидуальной работы с каждым школьником.

наблюдение, умение строить гипотезы, обобщать, развивать аналитическое мышление);
- дать

возможность обучающимся развивать свои творческие способности, самостоятельно получать знания и использовать их в нестандартных учебных и жизненных ситуациях;
- способствовать повышению личной уверенности, позволить каждому ученику увидеть себя как человека способного и компетентного;
- вдохновлять детей на развитие такого необходимого социального навыка, как коммуникабельность и умение сотрудничать.

решением творческих задач с заранее неизвестным решением и предполагающая

наличие основных этапов (подготовительный, планирование, исследование, оформление результатов исследования, представление отчета, самоанализ).

две группы:
I.Проектная и исследовательская работа, включенная в учебный процесс:

проблемные уроки, творческие задания, исследовательские и проектные методы на уроках и практических занятиях; элективные и факультативные курсы.

II. Проектная и исследовательская работа, дополняющая учебный процесс: внеурочная деятельность, участие в предметных олимпиадах и конкурсах и научно-практической конференции.

– настрой учащихся на интересную работу, чёткое и конкретное

объяснение учителем задач проекта и его конечного результата.
II этап. Планирование исследовательской деятельности:
- создание рабочих групп;
- подготовка методических, дидактических и материально-технических средств;
- планирование работы групп.
III этап. Выполнение исследования.
- Поиск информации;
- обработка полученной информации;
- представление материала, наработанного в группах;
- оценка процесса и текущих результатов проекта-урока;
- коррекция проекта (дополнение, изменение, внесение новых предложений и.т.п.)
- оформление слайд-проекта.
- анализ по выполнению задач проекта.
IV этап. Защита проекта или результаты (выводы) исследования.

4.Ледники
5.Многолетняя мерзлота

План составления описания исследуемого объекта

1.Особенности природного объекта
2.Структура (типы, виды) по происхождению
3. Структура (типы, виды) по природным особенностям
4.Роль природного объекта в природе (влияние на природные компоненты)
5.Использование природного объекта в хозяйственной деятельности людей; влияние на хозяйственную деятельность людей