Презентация на тему Использование мнемотехники в развитии связной речи детей 4-5 лет

-
он будет долго и напрасно
мучиться, но свяжите двадцать
таких слов

с картинками, и он
усвоит их на лету»

запоминания» - это система методов и приемов, обеспечивающих успешное

запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Включение наглядных моделей в процесс обучения позволяет: - целенаправленно развивать связную речь, т.к. использование символов, пиктограмм, заместителей, схем облегчает запоминание и увеличивает объем памяти и в целом развивает речемыслительную деятельность детей.

с помощью графической аналогии, а также с помощью заместителей

помогаем понимать и рассказывать знакомые сказки, стихи по мнемотаблице и коллажу.
Обучаем детей правильному звукопроизношению. Знакомим с буквами.
Развиваем у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
Развиваем у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память (различные виды).
Содействуем решению дошкольниками изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера и др.

цветные мнемотаблицы, т. к. у детей остаются в памяти отдельные образы: елочка

- зеленая, ягодка – красная.

серии картин,
описательный,
творческий
рассказ)
Прием наглядного
моделирования,
мнемотаблицы-
схемы
Модели, мнемотаблицы - схемы

служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей

Заучивание
стихов

Отгадывание
и загадывание
загадок

Пересказ
художественной
литературы

Дидактические
игры

блокам "Зима", "Весна", "Лето", "Осень".

посуде, одежде, овощах и фруктах, птицах, животных, насекомых. Данные

схемы помогают детям самостоятельно определить главные свойства и признаки рассматриваемого предмета, установить последовательность изложения выявленных признаков; обогащают словарный запас детей.

на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким

образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

Здесь совершенствуется структура речи, ее выразительность умение строить предложения. И

если пересказывать с помощьюмнемотаблиц, когда дети видят всех действующих лиц, то свое внимание ребенок уже концентрирует на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений.

следующих результатов:


У детей увеличивается круг знаний об окружающем мире

Появляется

желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории

Появляется интерес к заучиванию стихотворений и потешек

Словарный запас выходит на более высокий уровень

Дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией

сосна.
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А над самою макушкой
Долбит дятел

на суку.
С. Есенин