Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад по теме: Ожидаемые результаты освоения образовательной программы

Презентация на тему Презентация по теме: Ожидаемые результаты освоения образовательной программы, из раздела: Детские презентации. Эта презентация содержит 32 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Ожидаемые результаты освоения образовательной программыУчитель начальных классовМБОУ « Русаковская СШ» :Сапсай Светлана Ивановна Программа «Преемственность»- это  личностно-ориентированная модель системы подготовки к школеЭта модель может Комплект пособий для подготовки к школе «Преемственность» под редакцией Н.А. Федосовой Основные положения программыПодготовка к школе носит развивающий характер;не допускает дублирования программ первого Цель программы предшкольной подготовки: •	выявление уровня подготовки, развития и готовности к систематическому Задачи:  организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного Организационный    1. Создание информационного банка данных о детях Методический1. Внедрение новых форм педагогической учебы (совместные заседания МО, встречи за «круглым Психодиагностический и коррекционно-развивающий1. Проведение психодиагностической работы с детьми 6-7 летнего возраста, направленной Рефлексивно–обобщающий 1. Проведение родительских собраний.2. Коллективное творческое дело.3. Творческий отчет. Федосова Н.А.  От слова к букве: Учебное пособие для подготовки детей к Ожидаемые результаты:— ориентироваться в ситуациях, соответствующих различным сферам общения;   — Волкова С.И. Математические ступеньки: Учебное пособие для подготовки детей к школе. - Ожидаемые результаты: — знать различие между цифрой и однозначным числом; названия однозначных Плешаков А.А. Зелёная тропинка: Учебное пособие для подготовки детей к школе. - Ожидаемые результаты:Неживая природа:Дети должны:-иметь представление о сезонных изменениях в природе;-определять состояние погоды: Ожидаемые результаты:Растительный мир:Дети должны иметь представление:-об условиях необходимых для роста растений;-о лесных Т. Я. Шпикалова, Т. С. Комарова, Л. В. Орлова, Л. В. Ершова, М. Б. Зацепина Ожидаемые результаты:  Должны знать: 1. Названия главных цветов; 2. Ожидаемые результаты:4. Правильно работать акварельными красками, разводить и смешивать, ровно закрывать нужную Режим работы предшкольного образования:Год начинается с 1 сентября по 30 мая, 2 Расписание занятий:      Вторник 1. Математические ступеньки2. Зеленая Портрет ребенка поступающего в 1 классфизически развит, владеет основными культурно-гигиеническими навыками. Самостоятельно Портрет ребенка поступающего в 1 классУмеет сочувствовать и откликаться на эмоции близких Портрет ребенка поступающего в 1 классВладеет универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать Родителям будущих первоклассниковПервый год учебы имеет огромное значение в жизни ребенка. Начало ДискомфортТревожностьНизкая успеваемостьПретензии НЕПОДГОТОВЛЕННОСТЬ К ШКОЛЕ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Слайды презентации

Слайд 1 Ожидаемые результаты освоения образовательной программы
Учитель начальных

Ожидаемые результаты освоения образовательной программыУчитель начальных классовМБОУ « Русаковская СШ» :Сапсай Светлана Ивановна классов
МБОУ « Русаковская СШ» :
Сапсай Светлана Ивановна

Слайд 2


Слайд 3


Слайд 4 Программа «Преемственность»- это

личностно-ориентированная модель системы подготовки

Программа «Преемственность»- это  личностно-ориентированная модель системы подготовки к школеЭта модель к школе

Эта модель может быть реализована:

В дошкольных образовательных учреждениях
В семье
В мини- садах
В группах кратковременного пребывания
В образовательных учреждениях типа
«начальная школа – детский сад


Слайд 5 Комплект пособий для подготовки к школе

Комплект пособий для подготовки к школе «Преемственность» под редакцией Н.А. Федосовой «Преемственность» под редакцией Н.А. Федосовой

Слайд 6 Основные положения программы
Подготовка к школе носит

Основные положения программыПодготовка к школе носит развивающий характер;не допускает дублирования программ развивающий характер;
не допускает дублирования программ первого класса;
помогает освоить специфику социальных отношений (в семье, со сверстниками, со взрослыми);
обеспечивает формирование ценностных установок;
ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребенка, на зону его ближайшего развития;
обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности;
организует и сочетает в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности;
готовит переход от игровой к творческой, учебной, деятельности;
инвариантна и готовит к любой системе школьного образования


Слайд 7 Цель программы предшкольной подготовки:

• выявление уровня подготовки,

Цель программы предшкольной подготовки: •	выявление уровня подготовки, развития и готовности к развития и готовности к систематическому обучению в школе;
• педагогическая помощь в подготовке будущих первоклассников к систематическому обучению к школе;
• рекомендации родителям по составлению индивидуального плана подготовки ребенка к началу обучения, коррекционной работе.



Слайд 8 Задачи:

организация процесса обучения, воспитания и

Задачи:  организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста;
отбор содержания образования детей на ступени предшкольного образования, которое обеспечит сохранение самоценности этого периода развития;
укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желание учиться;
формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для благополучной адаптации к школе.
 


Слайд 9


Слайд 10 Организационный

1.

Организационный    1. Создание информационного банка данных о Создание информационного банка данных о детях 6-7 лет, не охваченных дошкольным образованием;
2.Составление программ и планов работы образовательного учреждения по реализации программы предшкольного обучения; 
3.Сбор основных медицинских данных о состоянии здоровья детей, об уровне их физического развития.






Слайд 11 Методический
1. Внедрение новых форм педагогической учебы

Методический1. Внедрение новых форм педагогической учебы (совместные заседания МО, встречи за (совместные заседания МО, встречи за «круглым столом», мастерские для педагогов и учителей начальных классов по вопросам преемственности образовательного процесса в соответствии с планом).
2. Отработка методов и форм работы с детьми по подготовке к школе в условиях дополнительного образовательного учреждения.
3. Изучение и анализ дополнительных образовательных пограмм и программ начальной школы, нормативных документов по подготовке детей к школе.
4. Взаимопосещение.
5. Проведение работы в виде совместных учебно-тренировочных занятий родителей и детей.
6. Проведение экскурсий и целевых прогулок в школу, участие в праздниках детей из микрорайона, не посещающих детский сад.
7. Осуществление единого подхода при формировании у детей гигиенических навыков, в воспитании культуры поведения, умении вести себя со взрослыми, сверстниками, слушать собеседника, быть вежливым, аккуратным, умении занять себя найти дело по интересам, в соблюдении режима дня, не допускающего физической, психологической и интеллектуальной перегрузки и способствующего общему развитию и оздоровлению ребенка.

Слайд 12 Психодиагностический и коррекционно-развивающий
1. Проведение психодиагностической работы

Психодиагностический и коррекционно-развивающий1. Проведение психодиагностической работы с детьми 6-7 летнего возраста, с детьми 6-7 летнего возраста, направленной на выявление уровня и особенностей развития ребенка, выбор дифференцированных педагогических условий, необходимых для его развития и подготовки к школе.
2. Определение для каждого ребенка программы развития и коррекции и проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми 6-7 летнего возраста.
3. Создание системы единого медико-психолого-педагогического контроля за динамикой развития детей с целью решения проблемы адаптации в 1-м классе



Слайд 13 Рефлексивно–обобщающий
1. Проведение родительских собраний.
2. Коллективное

Рефлексивно–обобщающий 1. Проведение родительских собраний.2. Коллективное творческое дело.3. Творческий отчет. творческое дело.
3. Творческий отчет.

Слайд 14


Слайд 15 Федосова Н.А.  От слова к букве: Учебное

Федосова Н.А.  От слова к букве: Учебное пособие для подготовки детей пособие для подготовки детей к школе: В 2 ч. - По 96 с.: ил. – Обл.

Слайд 16 Ожидаемые результаты:
— ориентироваться в ситуациях, соответствующих

Ожидаемые результаты:— ориентироваться в ситуациях, соответствующих различным сферам общения; различным сферам общения;
— знать и употреблять вежливые слова (начало и завершение общения);
— знать устойчивые формулы речевого этикета — приветствие, прощание, благодарность, просьба;
- правильно произносить все звуки;
-отчётливо и ясно произносить все слова;
-выделять из слов звуки;
-находить слова с определённым звуком;
-определять место звука в слове;
-соблюдать орфоэпические нормы произношения;
-составлять предложения по опорным словам, по заданной теме;
-составлять рассказы, сказки по картине, по серии картинок;
-пересказывать сказку, рассказ (небольшие по содержанию)
по опорным
иллюстрациям;
-соблюдать элементарные гигиенические правила;
-ориентироваться на странице в тетради.

Слайд 17 Волкова С.И. Математические ступеньки: Учебное пособие для

Волкова С.И. Математические ступеньки: Учебное пособие для подготовки детей к школе. подготовки детей к школе. - 96 с.: ил. – Обл.

Слайд 18 Ожидаемые результаты:
— знать различие между

Ожидаемые результаты: — знать различие между цифрой и однозначным числом; названия цифрой и однозначным числом; названия однозначных чисел, уметь считать до 10 и в обратном порядке, определять, где предметов больше (меньше), определять число предметов заданной совокупности и устно обозначать результат числом;
— знать название основных геометрических фигур (треугольник, прямоугольник, круг), различать их, находить их прообразы в окружающей действительности;
— проводить простейшие логические рассуждения и простейшие мыслительные операции (сравнивать объекты, указывая сходство и различие, проводить классификацию предметов по заданным признакам, выявлять несложные закономерности и использовать их для выполнения заданий и др.).




Слайд 19 Плешаков А.А. Зелёная тропинка: Учебное пособие для

Плешаков А.А. Зелёная тропинка: Учебное пособие для подготовки детей к школе. подготовки детей к школе. - 64 с.: ил. – Обл

Слайд 20 Ожидаемые результаты:
Неживая природа:
Дети должны:
-иметь представление о

Ожидаемые результаты:Неживая природа:Дети должны:-иметь представление о сезонных изменениях в природе;-определять состояние сезонных изменениях в природе;
-определять состояние погоды: солнечно. Пасмурно, ветрено, дождливо, выпал снег;
-уметь вести календарь природы с помощью взрослых.

Живая природа:
Дети должны иметь представление:
-о домашних животных;
-о перелётных и зимующих птицах;
-о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе.


Слайд 21 Ожидаемые результаты:
Растительный мир:
Дети должны иметь представление:
-об

Ожидаемые результаты:Растительный мир:Дети должны иметь представление:-об условиях необходимых для роста растений;-о условиях необходимых для роста растений;
-о лесных ягодах и грибах;
-об овощах и фруктах;
- о деревьях, кустарниках и цветах.

Дети должны уметь:
-различать и называть деревья по коре, листьям, плодам.




Слайд 22 Т. Я. Шпикалова, Т. С. Комарова,

Т. Я. Шпикалова, Т. С. Комарова, Л. В. Орлова, Л. В. Ершова, М. Б. Зацепина Л. В. Орлова, Л. В. Ершова, М. Б. Зацепина

Слайд 23 Ожидаемые результаты:
Должны

Ожидаемые результаты:  Должны знать: 1. Названия главных цветов; знать:
1. Названия главных цветов;
2. элементарные правила смешения цветов;
3 значение терминов: акварель, гуашь, палитра,
трафарет, оригами;
4. вертикальное, горизонтальное, диагональное направление;
Должны уметь:
1. Правильно сидеть за партой, верно держать лист бумаги
и карандаш;
2. Свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях;
3. Передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет
предмета;


Слайд 24 Ожидаемые результаты:

4. Правильно работать акварельными
красками,

Ожидаемые результаты:4. Правильно работать акварельными красками, разводить и смешивать, ровно закрывать разводить и смешивать, ровно
закрывать нужную поверхность;
5. Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира;
6. Узнавать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления, действия;
7. Пользоваться простейшими приемами лепки;
8. Делать разметку при помощи шаблона или трафарета.


Слайд 25 Режим работы предшкольного образования:
Год начинается с

Режим работы предшкольного образования:Год начинается с 1 сентября по 30 мая, 1 сентября по 30 мая, 2 раза в неделю:

Вторник – с 11.10 – 13.10
Четверг – 11.10 – 14.10
Длительность занятий 1 занятия - 30 минут

Слайд 26 Расписание занятий:

Расписание занятий:      Вторник 1. Математические ступеньки2. Вторник
1. Математические ступеньки
2. Зеленая тропинка
Четверг
1.Подготовка к обучению грамоте
2. Подготовка к обучению письма
3. Волшебный мир народного творчества

Слайд 27 Портрет ребенка поступающего в 1 класс
физически

Портрет ребенка поступающего в 1 классфизически развит, владеет основными культурно-гигиеническими навыками. развит, владеет основными культурно-гигиеническими навыками. Самостоятельно одевается, раздевается, ухаживает за одеждой, обувью. Соблюдает элементарные правила здорового образа жизни. Ухаживает за растениями, животными, игрушками, книгами.
Знает первичные сведения о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
Владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.  Использует вербальные  и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме.
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).


Слайд 28 Портрет ребенка поступающего в 1 класс
Умеет

Портрет ребенка поступающего в 1 классУмеет сочувствовать и откликаться на эмоции сочувствовать и откликаться на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства,  музыкальные и художественные произведения, мир природы.
Любознательный, активный.  Интересуется новыми, неизвестными для него в окружающем мире явлениями. Умеет задавать вопросы взрослым и сверстникам. Способен самостоятельно действовать в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности. В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

Слайд 29 Портрет ребенка поступающего в 1 класс
Владеет

Портрет ребенка поступающего в 1 классВладеет универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; контролирует свою деятельность по результату; умеет адекватно понимает оценку взрослого и сверстника.
Способен решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту. 
Умеет применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).
Способен производить действия с объектами: делать анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, осуществлять классификации и устанавливать аналогии.


Слайд 30 Родителям будущих первоклассников
Первый год учебы имеет

Родителям будущих первоклассниковПервый год учебы имеет огромное значение в жизни ребенка. огромное значение в жизни ребенка. Начало обучения в школе – сложный и ответственный этап. От него зависит, как будет учиться ребенок в дальнейшем. Психологи отмечают, что дети 6-7 лет переживают психологический кризис, связанный с необходимостью обучения в школе.
Всем взрослым, хочется, чтобы все было хорошо, чтобы ребенок хорошо учился, не болел, не уставал. И для этого вы стараетесь подготовить ребенка к обучению в школе.
Не так важно, чтобы ребенок умел читать, писать, считать, важнее формировать качественные мыслительные способности. Самое главное - сформировать в нем психологическую готовность к обучению.


Слайд 31 Дискомфорт
Тревожность
Низкая успеваемость
Претензии
НЕПОДГОТОВЛЕННОСТЬ К ШКОЛЕ

ДискомфортТревожностьНизкая успеваемостьПретензии НЕПОДГОТОВЛЕННОСТЬ К ШКОЛЕ

Слайд 32 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ