Презентация на тему выступления На тему Интерактивные методы как средство ранней профориентационной подготовки младших школьников

должен ожидать новых бед.

Ф. Бэкон.

учитывая актуальные задачи современного образования (формирования универсальных учебных действий,

жизненных навыков)?

учащихся.

В процессе обучения метод выступает как упорядоченный способ

взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению определенных учебно-воспитательных целей.
методы: пассивные, активные и интерактивные.

обучения)
пассивные активные интерактивные

интерактивные методы,
то мы не просто сформируем у учащихся

знания о профессиях, но и предоставим возможность эффективного развития универсальных учебных действий, жизненных навыков

– “действие”)
методы, позволяющие учащимся взаимодействовать между собой.

чертами:
во-первых, это взаимодействие  обучающихся между собой и  преподавателем (непосредственно или

опосредованно);
во-вторых, это процесс общения «на равных», где все участники такого общения заинтересованы в нем и готовы обмениваться информацией, высказывать свои идеи и решения, обсуждать проблемы и отстаивать свою точку зрения;
в-третьих, это обучение «реальности», т.е. обучение, основанное на реальных проблемах и ситуациях окружающей нас действительности.

деловые, образовательные, инсценирование и др.)
3. Использование общественных ресурсов (приглашение

специалиста, экскурсии)
4. Социальные проекты.
5.Изучение и закрепление нового информационного материала. (Интерактивная лекция. Ученик в роли учителя Работа с наглядным пособием. Каждый учит каждого– 6Х6Х6. и др.)
6. Обсуждение сложных и дискуссионных проблем. (Проектный метод. Ковёр идей. Шкала мнений. Дискуссия. Дебаты.) 7.Разрешение проблем. (Мозговой штурм. Дерево решений. и др.)

кресло", "6х6х6", "Мозговой штурм", драматизация, ролевые игры, проектная деятельность

учащихся, и др.

учебных результатов
Предоставление необходимой информации
Интерактивное упражнение – центральная часть урока

Подведение итогов. Рефлексия.

Инструктирование
Разделение на группы и (или) распределение ролей и заданий.
Выполнение

задания, при котором учитель выступает как организатор, как помощник, как ведущий дискуссии, стараясь предоставить участникам максимум возможностей для самостоятельной работы и обучения в сотрудничестве друг с другом.
Презентация результатов выполнения задания. (Интерактивная часть урока занимает обычно около 60% его времени.)

Интерактивное упражнение – центральная часть урока

их опыту работы с интерактивными методами;
дать задание обучающимся для

предварительной подготовки;
в течение самих интерактивных упражнений дать обучающимся время подумать над заданием, чтобы они восприняли его серьезно, а не механически или «понарошку» исполнили его;
учитывать темп работы каждого учащегося и его способности;

Условия эффективного применения
интерактивных методов.

интерактивных метода, а не их калейдоскоп;
провести неторопливое обсуждение по

итогам выполнения интерактивного упражнения, в том числе актуализируя ранее изученный материал; возможно акцентировать внимание и на другом материале темы, прямо не затронутом в интерактивном упражнении
проводить рефлексию по окончании работы

приема «Дельта-плюс» (δ+), заключающегося в следующем:
«+»: сначала предлагаются вопросы

о положительных сторонах занятия или увиденной презентации работ учащихся;
«δ»: затем обсуждаются те моменты, которые можно было изменить, ведь порой можно провести по-другому и то, что сделано хорошо.

«Дельта-плюс»

Повышение эффективности знаний, повышение интереса к профессиям, осознанной мотивации

при выборе
•  Формирование и развитие универсальных учебных действий, жизненных навыков
•  Формирование и развитие аналитических способностей, ответственного отношения к собственным поступкам
•  Формирование и развитие навыков планирования (способность прогнозировать и проектировать свое будущее).

учащиеся не только овладевают знаниями о профессиях, но и

умеют взаимодействовать с одноклассниками, учителями, отстаивают свою точку зрения, делают выбор своей будущей профессии, не только ориентируясь на знания о ней и интересы, но и на свои возможности.

знаний!
Средство ранней профориентации!
Творчество и фантазия!
Коммуникабельность!
Свобода самовыражения!
Акцент на деятельность!