Презентация на тему Игровые технологии на уроках математике и в воспитательной работе в профессиональном колледже.

В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ КОЛЛЕДЖЕ.

мою вошёл.
Я с ним встаю и засыпаю…
Я в нём

призвание нашла!

В профессиональном колледже при изучении общеобразовательных дисциплин практически с первого урока приходится сталкиваться с такими вопросами учащихся: "Зачем нам это нужно? Как можно применить то, что мы узнали на уроке, в нашей будущей профессии?". 

показать учащимся их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, то

дальнейшее усвоение учебного материала становится проблематичным. Для решения поставленной проблемы на уроках математики на протяжении всех лет моей работы в колледже осваиваю, внедряю и апробирую элементы новых педагогических технологий (игровые, технологии проблемного обучения, технологии сотрудничества, ИКТ, личностно-ориентированные, здоровье сберегающие, информационные технологии, личностно-ориентированные, проектные технологии, модульные) показываю связь математики с выбранной профессией, провожу современные уроки в соответствии с новыми ФГОС, провожу внеклассную работу по предмету. Ребята изучают математику у меня 2 года, и каждый набор, я выдвигаю гипотезу, 2 года провожу исследования, и всегда добиваюсь хороших результатов.

Бернард Шоу

Цель моей работы :
Повысить качество знаний обучающихся по математике в профессиональном колледже, через современный, комплексный подход в обучении.

«Ребёнок-это не кувшин, который надо заполнить, а лампада, которую нужно зажечь!»

современных технологий, внеурочная деятельность по предмету и связь математики

с выбранной профессией повысит качество обучения математике.
Задачи:
1. Проводить современные уроки, в соответствии с требованиями ФГОС
2. Использовать на уроке современные технологии и методы, активизирующие познавательную и мыслительную деятельность учащихся.
3. Вовлекать детей во внеклассную работу по предмету.
4. Заинтересовывать учащихся в приобретаемых знаниях, показать связь математики с профессией.
5. Проводить мониторинг индивидуальных достижений, с целью практического доказательства выдвинутой гипотезы

учебных достижений
3) повысить качества уровня обученности по итоговой

аттестации
5) результаты качественного показателя уровня знаний.
6) Портфолио достижений: в конкурсах, конференциях, олимпиадах.
Личностные результаты:
1) формирование и развитие интеллектуальных особенностей
2) формирование самооценки
3) умение давать оценку другим;
4) формирование навыков научной организации труда;
5) формирование устойчивого интереса к учебному процессу
6) любовь к профессии.

Ожидаемые результаты:

мыслительные операции при выполнении заданий
3) Сформировать ИКТ-компетентность
Регулятивные:
1) сформировать умение

работать по заданному плану, схеме;
2) Сформировать умение корректировать, исправлять свои ошибки;
3) сформировать умение проверять свои результаты по образцу, готовому ответу.
Коммуникативные:
1) умение слушать других и вести диалог
2) умение излагать собственное мнение, аргументы;
3) умение задавать вопросы.
4) умение работать в коллективе.

Ожидаемые результаты:

обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в

форме различных педагогических игр.
В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.

навыков и умений играть различные формальные и неформальные социальные

роли в реальной жизни при помощи моделирующих реальные условия профессиональной деятельности.

в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий

об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»

В.А. Сухомлинский

следующие условия:
соответствие игры учебно-воспитательным целям урока;
умеренность в использовании игры

на уроках.
Выделяю следующие виды уроков с использованием игровых технологий:
игровая организация учебного процесса с использованием игровых заданий (урок – соревнование, урок – конкурс, урок – путешествие, урок – КВН);
игровая организация учебного процесса с использованием заданий и упражнений;
использование игры на определенном этапе урока (начало, середина, конец; знакомства с новым материалом, повторение и систематизация изученного).

активизации деятельности учащихся;
тренировка памяти, помогающая учащимся выработать речевые умения

и навыки;

стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;

способствует преодолению пассивности учеников;

способствует усилению работоспособности учащихся.

профессии «Оператор швейного оборудования» «Художник по костюму» «Парикмахеры» На

более старших курсах, когда программа усвоена, обучающиеся по профессиям швейной направленности отшивают очень красивые костюмы(конкурсная, дипломная работа). «Парикмахеры» делают причёски, стрижки. У которых есть своё название и история. Почти каждый год они берут свою тематику, направления.

силам, поэтому я на уроке математики зашифровываю название костюма,платья,

или причёски, ребята решая математические задания, узнают названия, затем я им даю фото этого костюма, из чего он сделан, и т. д. Также беру костюмы или причёски из разных журналов, интернета, тоже самое зашифровываю название, потом даю картинку с причёской или костюмом, кем это было сделано, кто носил, и т.д.