Презентация на тему Система работы по развитию духовно-нравственных и моральных качеств детей дошкольного возраста посредством организации работы со сказкой. методическая разработка

детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению

к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости.
Наблюдая за детьми своей группы ,  я  заметила, что не все дети умеют общаться друг с другом,  некоторые проявляют склонность к враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь товарищу в трудной ситуации. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания.

работу по ознакомлению детей со сказками, так как язык

сказки доступен ребенку, и они могут помочь в реализации задач духовно- нравственного воспитания.

моральную ориентацию: они либо целиком хорошие, либо целиком плохие.

Это очень важно для определения симпатий ребенка для разграничения добра и зла, для упорядочения его собственных сложных чувств. Ребенок почти всегда отождествляет себя с положительным героем, а значит, сказка прививает добро.

ребёнка чувства добра, любви, уважения, сострадания, справедливости.
Задачи:
Подобрать художественные произведения,

  направленные на  воспитание нравственных качеств детей .
Вызвать у детей интерес к народным сказкам.
Создать необходимые условия для ознакомления детей со сказками.
Формировать представления о добре и зле, показывать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей посредством организации работы со сказками.
Развивать умение сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, давать оценку собственному поведению и поведению других людей.
Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании детей.

рассказывание,
- рассматривание иллюстраций
с целью развития эмоционального отношения

к героям сказки и их поступкам.
 
 

пересказ детьми содержания сказки
с целью закрепления содержания сказок.
Данные

формы работы над сказкой позволяют узнать, как дети поняли суть сказки.

рисование, аппликация, настольный театр, театр на фланелеграфе, игры- драматизации),

Эта деятельность позволит детям выразить свое отношение к героям сказки, воплотить свои переживания. В данной деятельности также развиваются навыки сопереживания, сочувствия к судьбе и поступкам героев сказки.

игры- драматизации по сказкам,
- творческие игры с использованием

персонажей сказок.

Превращения детей в героев сказок способствуют не только развитию симпатии, но и пониманию нравственных уроков сказки, умению оценивать поступки не только героев сказки, но и окружающих людей, способствуют саморазвитию , формированию духовно- нравственных ценностей.

Сказки - в системе нравственного воспитания
Такие нравственные категории,

как «добро» и «зло», «хорошо» и «плохо», «можно» и «нельзя» можно формировать с помощью народных сказок.
Сказки учат:
«Репка» - быть дружными, трудолюбивыми;
«Маша и медведь» - предостерегает о том, что в лес одним ходить нельзя -можно попасть в беду, а уж если так случилось - не отчаивайся, старайся найти выход из сложной ситуации;
«Теремок», «Зимовье зверей» - учат дружить, помогать друг другу;
«Гуси-лебеди», «Снегурочка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» –учат быть послушными;
«У страха глаза велики» - высмеиваются страх и трусость;
«Лиса и журавль», «Лисичка-сестричка и серый волк» - осуждается хитрость;
«Мороз Иванович», «Царевна-лягушка» - вознаграждаются трудолюбие, уважение к старшим;
«Лапоть, Соломинка и Пузырь», «Кот, Дрозд и Петух» – учат ценить настоящую дружбу;

«Лиса и козел» - восхваляется мудрость;
«Бобовое зернышко» - учит,

что забота о близком поощряется;
«Дюймовочка»- учит «помоги ближнему, сделай добро и оно вернётся к тебе».
«Песенка мышонка» Е. Карганова)- учит детей быть трудолюбивыми;
«Айболит» К. И. Чуковского – учит: что бы ни случилось, всегда следует оставаться добрым, помогать другим. Нужно обязательно слушаться маму с папой, иначе можно угодить к Бармалею;
«Заюшкина избушка» - нельзя быть беспечным и пускать в дом незнакомцев;
«12 месяцев»— светлая история о добре, о том, что для доброго и искреннего человека возможны любые чудеса, даже подснежники зимой.   Главная героиня своей добротой и трудолюбием завоевала уважение двенадцати месяцев;
«Красная шапочка» учит детей слушаться старших, особенно родителей; нельзя уходить далеко от дома без взрослых и разговаривать с незнакомцами, иначе можно попасть в беду.

работа по развитию духовно-нравственных качеств дала положительные результаты:
- дети

научились понимать сюжетную линию сказки, выделять проблему, актуализированную в сказке, выражать свои мысли и чувства по поводу поступков героев сказок, давать им оценку.
       В ходе целенаправленного и системного использования сказок у детей заметно возросли положительные эмоции, желание быть в чем-то похожими на полюбившего героя, повысился интерес к книгам. Дети стали различать «что такое хорошо и что такое плохо» во взаимоотношениях и поступках людей. Все это является решающим фактором, обеспечивающим нравственное развитие дошкольников.
     

саду. -
     М.: ТЦ Сфера, 2006.
2. Волшебный праздник/

Сост. М. Дергачева/. -  М.: РОСМЭН, 2000.
Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.
3. Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2005.
4. Иванова Г.П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у дошкольников. - М.: “Скрипторий 2003”, 2006.
5. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.