Презентация на тему игровые технологии в экологическом воспитании дошкольников презентация

деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь) Педагогическая технология (от др.-греч. τέχνη

— искусство, мастерство, умение; λόγος — слово, учение) — специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения.

технология исследовательской деятельности; - информационно-коммуникационные технологии; - личностно-ориентированные технологии; - технология портфолио

дошкольника и воспитателя; - игровая технология; -технология «ТРИЗ»; Существует более 100 педагогических образовательных технологий.

игр вообще, игровая технология обладает существенным признаком — четкого

обучения и соответствия педагогическим результатам, которые могут быть обоснованы в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

- доступность для детей данного возраста; - отсутствие принуждения

любой формы при вовлечении детей в игру; - игровые технологии должны быть направлены на развитие восприятия, внимания, памяти, наглядно-образного, логического, образного мышления детей.

игры; -игровое оборудование; -организация игрового коллектива; -развитие игровой ситуации; -

окончание игры;

чётко поставленная цель обучения и соответствующие ей педагогические результаты,

характеризующиеся учебно-познавательной направленностью. Главный компонент игровой технологии - непосредственное и систематическое общение педагога и детей.

интерес; - вызывает эмоциональный подъём; - способствует развитию творчества; - максимально концентрирует

время занятий за счёт чётко сформулированных условий игры; - позволяет педагогу варьировать стратегию и тактику игровых действий за счёт усложнения или упрощения игровых задач в зависимости от уровня освоения материала.

активный характер; - эмоциональная приподнятость деятельности; - наличие правил, содержания, логики

и временной последовательности развития;

огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка

вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. Сухомлинский В. А.

через экологическое воспитание: Экологические минутки Цель – создание проблемных ситуаций Решаются речевые

задачи: -развивать самостоятельность мышления и гибкость ума; -совершенствовать монологическую речь детей; -поддерживать интерес у детей к природе; -развивать наблюдательность;

и активизировать словарь детей; -развивать связную речь детей, умение правильно

выражать свои мысли; -развивать мышление, память, воображение. Реклама Цель – развитие образного мышления. Решаются речевые задачи: -совершенствовать монологическую речь детей; -развивать логические рассуждения;

явлениях природы Решаются речевые задачи: -упражнять в умении анализировать, сравнивать, обобщать; -решать

логические задачи; Сочинение загадок, стихов Цель – развитие звучности рифм Решаются речевые задачи: -развивать творческое познание слова, действий с ним; -формировать грамматический строй речи.

речевые задачи: -обеспечить творческий характер речи; -развивать умение пользоваться интонацией; -развивать коммуникативно-речевые

навыки; Наблюдения Цель – формирование тенденции к саморазвитию собственной речи Решаются речевые задачи: -уметь выстраивать диалог; -уметь излагать свои мысли; -совершенствовать монологическую речь детей; -осознавать грамматические формы и правильно их использовать;

и убедительно! Ведь слово сопровождает нас повсюду, а наш

язык – признак ума или глупости. Всякая интеллектуальная профессия – речевая, поэтому «цветами красноречия усыпан путь в любой карьере» (А.П.Чехов).

предков, мы одолжили её, у наших детей.