Презентация на тему Инновационная культура педагога

умеющая  решать 
проблемные  ситуации,  заинтересовать,  увлекать  процессом  саморазвития. 
Важнейшей 

стороной  профессионального  становления  педагога  является  
педагогическое  мастерство,  представляющее  собой  искусство  обучения  и 
воспитания,  доступное  каждому,  требующее  постоянного  совершенствования,  структурным  компонентом  которого,  является  инновационная  культура. (С.Д.  Якушева)

сферу  педагогического  и  историко-культурного  опыта, 
регулирует  сферу  педагогического  взаимодействия.

педагогических  ценностей:  обновляющихся 
профессионально  значимых  знаний,  представлений,  убеждений 
педагога. 

Обновление  педагогические  ценностей  является  условием  и  результатом  инновационно-педагогической  деятельности. 

задач  управления  инновациями  и 
самоуправления  инновационно-педагогической  деятельностью.

инновационной  деятельности. 
К  данному  компоненту  относятся:
умение  реально  оценить 

свои  возможности  и  распределить  свои  силы, 
работая  в  группе;
ответственность  перед  участниками  коллективной  инновационной 
деятельности;
умение  взять  на  себя  ответственность  за  результаты  групповой 
инновационной  деятельности;
тактичность  в  разрешении  спорных  вопросов;
умение  договориться  с  партнёрами  о  своей  миссии  в  группе  и  т.д.

обмене. 
Коммуникативный  компонент  включает  в  себя:
понимание  роли  информации  в 

инновационном  процессе;
позитивное  отношение  к  новым  источникам  информации,  в  том  числе  к  ИКТ-технологиям;
стремление  объективно  оценить  значение  поступающей  информации; 
умение  систематизировать  информацию  по  критериям  актуальности,  достоверности,  действенности; 
умение  сопоставлять,  анализировать  данные  из  разных  источников;
внимание  к  важным  деталям,  содержащимся  в  источниках  инноваций;
умения  выстраивать  и  реализовывать  межличностные  коммуникации  и 
т.д.

педагогической  деятельности  педагога:  создание  собственного  инновационного  опыта,  адаптацию 
заимствованного 

опыта  к  конкретным  условиям,  профессионально-личностную  самореализацию  педагога  в  инновационной  деятельности, 
учёт  потребностей  и  возможностей  учащихся  и  т.д.