Презентация на тему Доклад Исследовательская деятельность младших школьников

А.Н.Колмогоров

Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой исследовательской работе»

умений учащихся, развития интеллекта в самостоятельной творческой деятельности с

учетом индивидуальных способностей и склонностей.

с классом (знакомство первоклассников с техникой проведения исследования).
Начиная со

2 класса- формирование умений видеть проблемы
и поиска их решений (методы исследования):
-выдвижение гипотезы;
-вопросы по проблеме;
-определение понятий (загадки);
-сравнение;
-обобщение;
-классификация( например, игра «Четвертый лишний»);
-наблюдение (сравнение парных картинок);
-эксперимент;
-умозаключения.
Эти и другие виды заданий позволяют сформировать необходимые умения для создания исследовательской работы или проекта.

характера.
Умение работать с информацией.
Умение представить результат своей работы.

работы.

исследования:
Целеполагание;
Определение структуры исследования;
Методы исследования;
Общелогические методы;
Поиск информации.

Выделение главного.
Представление в различных формах.

к речи
докладчика.

месту проведения:
урочные, внеурочные.
По времени:
кратковременные или долговременные.
По теме:
предметные или свободные.

проведение собственных экспериментов;
Теоретические- ориентированные на работу по изучению и

обобщению фактов, материалов,
содержащихся
в различных источниках.

начинающего исследователя
О выполненной работе надо не

просто рассказать, ее, как и всякое настоящее исследование, надо защитить публично.

школьников, и непосредственно таких показателей мыслительной деятельности как умение:

классифицировать;
обобщать;
отбирать

все возможные варианты решения;
переключаться с одного поиска решения на другое;
составлять программу действий по своей работе;
рассматривать объект с различных точек зрения;
сравнивать различные объекты и их совокупности;
составлять задания по предложенной теме;
проводить самоконтроль.

один из методов обучения. Это путь формирования особого стиля

детской жизни и учебной деятельности.
Он позволяет трансформировать обучение в самообучение, реально запускает механизм саморазвития.