- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему к выступлению на семинаре педагогов Приемы рефлексии
Содержание
- 3. Рефлексия:рефлексия настроения и эмоционального состояния;рефлексия деятельности;рефлексия содержания учебного материала.
- 4. Рефлексия настроения и эмоционального состоянияМесто:начало урока /окончание урокаЦель:Установление эмоционального контакта
- 5. Цветовое изображение настроения
- 6. Красный – вы стремитесь к лидерству, вам
- 7. Движениями даем рефлексивную оценку:присесть на корточки -
- 8. Рефлексия настроения «Солнышко»
- 9. Смайлики
- 10. Маятник настроения
- 11. Детям предлагается прикрепить к солнышку на доске
- 12. Яблоня
- 14. от 0 до 0,4 (не включая 0,4)
- 15. Мишень настроения Каждый день ученик делает «выстрел.
- 17. «Одним словом» Учащимся предлагается выбрать 1-3 слова, которые наиболее точно передают их состояние на уроке:РаздражениеЗлостьРадостьРавнодушие.УдовлетворениеВдохновениеСкука.Тревога.Покой.УверенностьНеуверенность.Наслаждение.
- 18. Учащимся предлагается поставить на значок + на
- 19. РезюмеЧто нравится на уроках?Что не нравится на
- 20. СветофорКарточка красного цвета: «Я удовлетворен уроком, урок
- 21. «Радуга» С каким цветом радуги ассоциируется
- 22. На каком из островов вы сегодня пребывали:Острова
- 24. Место: в течение урока или в конце урокаЦель:осмысление способов и приёмовработы с учебным материаломРефлексия деятельности
- 25. «Лесенка успеха» – нижняя ступенька – у
- 26. Лесенка успеха
- 27. 123В своей деятельности я достиг больших высот.У
- 28. Дерево успеха
- 29. Поезд
- 30. утонул в непонимании сразу, захлебнулся на середине
- 31. Букет
- 32. Кораблик
- 33. Комплимент- похвала Учащиеся оценивают вклад друг друга
- 34. Я считаю, что занятие было интересным___________________скучным.2.Я научился многому_______________________малому.3. Я
- 35. Рюкзак Прием рефлексии используется чаще всего
- 36. «Три М». Учащимся предлагается назвать три
- 37. «Рефлексивная мишень». На доске рисуется мишень, которая
- 38. Рефлексия содержания учебного материалаМесто:в течение урока или на этапе подведения итоговЦель:выявление уровня осознания изученного материала
- 39. Таблица-фиксация знаний по данной теме «ЗХУ»
- 40. РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭКРАНСегодня я узнал…Было интересно…Было трудно…Я выполнял
- 41. Рефлексия в форме анкетированияНа уроке яузнал(а)_________________________понял(а)_________________________научился (-лась)__________________2.
- 42. «Выбор»
- 43. Пять пальцев
- 44. высокая оценка средняя оценка низкая оценка
- 45. Плюс-минус- интересноПлюсМинусИнтересно
- 46. Плюс, минус, интересно
- 47. 6 шляп
- 48. 1 строка – имя существительное, тема
- 50. Скачать презентацию
- 51. Похожие презентации
Рефлексия:рефлексия настроения и эмоционального состояния;рефлексия деятельности;рефлексия содержания учебного материала.
Слайд 3
Рефлексия:
рефлексия настроения и эмоционального состояния;
рефлексия деятельности;
рефлексия содержания учебного
материала.
Слайд 4
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Место:
начало урока /окончание урока
Цель:
Установление
эмоционального контакта
Слайд 6
Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не
хватает новых завоеваний и побед. Возможно, в данный момент
вам недостает ярких эмоциональных впечатлений.Оранжевый – знак возбуждения нервной системы. Это значит, что вы созрели для каких-то серьезных перемен в жизни.
Розовый – вам не хватает нежности и легкости. Вероятно, вы немного устали от серьезной работы, четких планов, вас тянет к чему-нибудь беззаботному.
Голубой – мечтаете о чем-то романтическом, возвышенном, далеком. Вы хотите быть максимально открытым, правдивым и при этом понятым.
Темно-синий – вам нужна сильная разрядка и полноценный отдых.
Зеленый – символизирует потребность в самоутверждении, тягу к знаниям или желание карьерного роста.
Коричневый – не хватает физического отдыха, вы ищете покоя. Вам нужен домашний уют, теплота и комфорт.
Слайд 7
Движениями даем рефлексивную оценку:
присесть на корточки - очень
низкая оценка, негативное отношение;
присесть, немного согнув ноги в коленях,
- невысокая оценка, безразличное отношение;обычная поза стоя, руки по швам - удовлетворительная оценка, спокойное отношение;
поднять руки в локтях - хорошая оценка, позитивное отношение;
- поднять руки вверх, хлопая в ладоши, подняться на цыпочки - очень высокая оценка, восторженное отношение.
Метод «Зарядка».
Слайд 11 Детям предлагается прикрепить к солнышку на доске лучики
жёлтого или голубого цвета. желтого цвета – мне очень
понравилось занятие;голубого цвета – занятие не интересное.
Солнышко
Слайд 13
Предлагается по цепочке обратиться с пожеланиями к себе и
другим по итогам взаимодействия, или по поводу предстоящей работы. Можно при этом передавать символ.Цепочка пожеланий
Слайд 14 от 0 до 0,4 (не включая 0,4) –
низкий;
от 0,4 до 0,6 (не включая 0,6) –
близкий к норме;от 0,6 и выше – высокий.
Индекс удовлетворенности уроком
Слайд 15
Мишень настроения
Каждый день ученик делает «выстрел. В
зависимости настроения учащийся попадает в цель -одну из цветовых
зон.
Слайд 16
Крайне скверно
ПлохоСостояние моей души
Ученик берёт изображение человека и ставит её на ту ступеньку, которая соответствует состоянию его души.
Слайд 17
«Одним словом»
Учащимся предлагается выбрать 1-3 слова, которые
наиболее точно передают их состояние на уроке:
Раздражение
Злость
Радость
Равнодушие.
Удовлетворение
Вдохновение
Скука.
Тревога.
Покой.
Уверенность
Неуверенность.
Наслаждение.
Слайд 18 Учащимся предлагается поставить на значок + на линии
в том месте, которое отражает их отношение к занятию
и степень участия в уроке:1. Я считаю, что занятие было
интересным__________________ _скучным.
2.Я научился
многому_______________________малому.
3. Я думаю, что слушал других
внимательно__________________невнимательно.
4. Я принимал участие в дискуссии
часто_________________________редко.
5. Результатами своей работы на уроке я
доволен______________________не доволен.
Прием рефлексии «Выбор»
Слайд 19
Резюме
Что нравится на уроках?
Что не нравится на уроках?
Можешь
ли учиться лучше по предмету?
Что мешает учиться лучше?
Какие действия
учителя считаешь неправильными?Поставь отметку учителю по 5-ти балльной системе. Обоснуй её.
Поставь себе отметку по 5-ти балльной системе. Обоснуй её.
Слайд 20
Светофор
Карточка красного цвета: «Я удовлетворен уроком, урок был
полезен для меня, я много, с пользой и хорошо
работал на уроке, я получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке»Карточка желтого цвета: «Урок был интересен и я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно»
Карточка зеленого цвета: « Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не понял, к ответу на уроке я не был готов»
Слайд 21
«Радуга»
С каким цветом радуги ассоциируется данный
урок?
оранжевый– радостное, восторженное настроение.
красный- нервозное, возбуждённое состоянии, агрессия;
синий
цвет – грустное настроение, пассивность, усталость, желание отдохнуть;зелёный цвет – активность,
жёлтый цвет – цвет радости
фиолетовый цвет – беспокойное, тревожное настроение, близкое к разочарованию;
Слайд 24
Место:
в течение урока или в конце урока
Цель:
осмысление
способов и приёмов
работы с учебным материалом
Рефлексия деятельности
Слайд 25 «Лесенка успеха» – нижняя ступенька – у меня
ничего не получилось; средняя ступенька– у меня были проблемы;
верхняя ступенька– мне всё удалось.Лесенка успеха
Слайд 27
1
2
3
В своей деятельности я
достиг больших высот.
У меня
есть небольшие результаты в деятельности и на достигнутом я
останавливаться не собираюсь.Мне ещё нужно много работать над тем, чтобы достичь больших результатов в деятельности.
Лесенка успеха
Слайд 30
утонул в непонимании сразу,
захлебнулся на середине дистанции,
доплыл с уверенностью до финиша,
установил личный рекорд и
др.). «Бассейн»
Слайд 33
Комплимент- похвала
Учащиеся оценивают вклад друг друга в
урок и благодарят друг друга (комплимент-похвала в качестве формативного
оценивания, комплимент степени образованности, логическому мышлению и участию, комплимент-эмоция) и учителя за проведенный урок.Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого.
Слайд 34
Я считаю, что занятие было
интересным___________________скучным.
2.Я научился
многому_______________________малому.
3. Я думаю,
что слушал других
внимательно__________________невнимательно.
4. Я принимал участие в дискуссии
часто_________________________редко.
5. Результатами
своей работы на уроке ядоволен______________________не доволен.
«Выбор»
Слайд 35
Рюкзак
Прием рефлексии используется чаще всего на
уроках после изучения большого раздела. Суть - зафиксировать свои
продвижения в учебе, а также, возможно, в отношениях с другими. Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход".Пример.
я научился составлять план текста и конспект
я запомнил правило на правописание гласных в корне слова
я разобрался в такой-то теме
я наконец-то запомнил, чем простое предложение отличается от сложного
Слайд 36
«Три М».
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у
них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно
действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
Слайд 37
«Рефлексивная мишень».
На доске рисуется мишень, которая делится
на сектора. В каждом из секторов записываются параметры- вопросы
рефлексии состоявшейся деятельности. Например, оценка содержания, оценка форм и методов проведения урока, оценка деятельности педагога, оценка своей деятельности. Участник ставит метки в сектора соответственно оценке результата: чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени оценка ближе к нулю. Затем проводят её краткий анализ.
Слайд 38
Рефлексия содержания учебного материала
Место:
в течение урока или на
этапе подведения итогов
Цель:
выявление уровня осознания изученного материала
Слайд 40
РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭКРАН
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я
понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я приобрёл…
Я научился…
У меня
получилось…Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
Расскажу дома, что …
Сегодня на уроке я…
Слайд 41
Рефлексия в форме анкетирования
На уроке я
узнал(а)_________________________
понял(а)_________________________
научился (-лась)__________________
2. Лучше
всего на уроке у меня
выходило__________________________
3. Основные трудности у
менябыли______________________________
4. Во мне произошли изменения…………..
а) в знаниях по предмету
б) в умении чувствовать
в) в моих творческих способностях
г) в умении осознавать собственную деятельность
Слайд 48
1 строка – имя существительное, тема синквейна
2
строка – два имени прилагательных, раскрывающих тему
3 строка –
три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна4 строка – фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которых высказывается своё отношение к теме
5 строка – слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы, позволяющее выразить к ней личное отношение.
синквейн
Слайд 49 Чемодан,
мясорубка,корзина
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.
Мясорубка – информацию переработаю.
Корзина – всё выброшу.
