Презентация на тему к уроку по теме Фразеологизмы

И мыслями можно управлять. Поэтому главное дело совершенствования, работа

над мыслями.

Л.Н. Толстой

ребенка ,вызывали определенные знания, способствовали формированию мысли.

критического мышления:
Критическое мышление – это мышление оценочное, рефлексивное, развивающееся

путём наложения новой информации на жизненный личный опыт.

ассоциативную цепочку из девяти картинок, замкнутых в стандартное поле,

как для игры в «крестики-нолики».
Изображения расставлены таким образом, что каждая картина имеет связь с предыдущей.

креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир»

– В. Бусленко, С. Федин.

психологические тренинги «Творчество, управление,

самоуправление» - А.Г. Грецов.

Педагогический опыт педагогов – И.В. Сосновская, В.В. Островская, М. Никоаэре.

цели урока;
раскрытие информационного блока темы, поиск проблемы;
обобщение материала, закрепление;
организация

групповой работы;
творческое домашнее задание;
построение структуры урока.

имеющих отношение к идее, теме.
Нахождение связей между элементами, определение

последовательности.
Выделение элементов, имеющих 3 и более связей.
Концентрация смысла в одном элементе (центр).
Выделение отличительных черт, особенностей каждого элемента.
Поиск и подбор изображений, иллюстрирующих элементы.
Замена прямых образов и ассоциаций косвенными, символическими.
Построение ассоциативной связи между образами элементов.
Выход на новый уровень.

Культура речи.
«Пушкин – наше всё».

кл.)
Меташкола – 2 место (Уренева А., 6 кл.)
«Олимпус» –

1 место (Гафурова А., 9 кл.)
«Юный филолог» – 1 место (Иванова С., 6 кл.)
«Русский медвежонок»
«Интеллектуалы»

интеллектуалов и знатоков».

«Что? Где? Когда?»
Открытки одноклассников
Праздничные даты «200 лет М.Ю. Лермонтова»

позволяющий стать творцом, умеющим создавать свои уникальные, образные, напол-ненные

смыслом миры. Это блестящая победа ученика и учителя.
Пересекайтесь чаще!