Презентация на тему Тренировочные тексты для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Части I и II. На материале рассказов А.И.Солженицына Крохотки( Часть вторая)

автора;
учиться вступать в диалог со старшим современником, знаменитым на

весь мир;
обобщить и систематизировать знания по морфологии и синтаксису, по орфографии и по словообразованию; подготовка к выполнению заданий I и II частей;
развитие ключевых компетенций, образного и логического мышления;
воспитание уверенности в своих знаниях.

5.Вязовое

бревно.
1)Мы пилили дрова взяли вязовое бревно – и вскрикнули с тех пор как ствол в прошлом году срезали и тащили трактором и распилили его на части и кидали в баржи и кузовы и накатывали в штабели и сваливали на землю а вязовое бревно не сдалось.2)Оно пустило из себя свежий зелёный росток целый будущий вяз или ветку густо шумящую.
3)Уж бревно положили мы на козлы как на плаху, но не решались врезаться в шею пилой как же пилить его?4) Ведь оно тоже жить хочет!5)Ведь вот как оно хочет жить больше нас!

ПРОВЕРИМ.
1)Мы пилили дрова, взяли вязовое

бревно – и вскрикнули: с тех пор, как ствол в прошлом году срезали, и тащили трактором, и распилили его на части, и кидали в баржи и кузовы, и накатывали в штабели, и сваливали на землю - а вязовое бревно не сдалось.2)Оно пустило из себя свежий зелёный росток - целый будущий вяз или ветку густо шумящую.
3)Уж бревно положили мы на козлы, как на плаху, но не решались врезаться в шею пилой: как же пилить его?4) Ведь оно тоже жить хочет! 5)Ведь вот как оно хочет жить - больше нас!

к тексту.
1.Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
2.Определите основную проблему текста.
3.Определите

тип речи и стиль текста.
4.Из 2-ого предложения выпишите слово, в котором букв меньше, чем звуков.
5. Из текста выпишите слова с чередующимися гласными в корне.
6.Из 1-ого предложения выпишите слова с чередующимися согласными в корне.
7. Выпишите из текста глаголы, стоящие в форме инфинитива.
8.Из текста выпишите все возвратные глаголы.
9.Из текста выпишите разноспрягаемый глагол.
10.Дайте морфологическую характеристику слову больше (предл.5)
11. Выпишите из текста наречия.
12.Из предложений 1-2 выпишите все местоимения, указывая разряды.
13. Выпишите из текста причастие, укажите его морфологические признаки.
14. Из предложений 3-5 выпишите все частицы.

различные способы подчинительной связи.
16. Укажите количество грамматических основ в

1-м
предложении.
17. В 1-м предложении составьте свой вариант союзной связи.
18.В тексте найдите сложное предложение, одна из частей
которого является односоставным неопределённо-личным предложением. Напишите номер предложения.
19. Найдите сложное предложение, одна из частей
которого является односоставным безличным
предложением. Напишите его номер.
20. Найдите в тексте предложения с составным
глагольным сказуемым. Напишите их номера.

1)В поверхности быстрого потока не различить отражений ни

близких, ни далёких: даже если не мутен он, даже если свободен от пены – в постоянной струйчатой ряби, в неугомонной смене воды отраженья неверны, неотчётливы, непонятны.2) Лишь когда поток через реки доходит до спокойного широкого устья, или в заводи остановившейся, или в озерке, где вода не продрогнет, - лишь там мы видим в зеркальной глади и каждый листок прибрежного дерева, и каждое пёрышко тонкого облака, и натянутую голубую глубь неба. 3)Так и ты, так и я. 4) Если до сих пор всё никак не увидим, всё никак не отразим бессмертную чеканную истину,- не потому ли, значит, что ещё движемся куда-то? 5)Ещё живём?..

6.Отраженье в воде.

по поднятой проблеме.
3.Определите тип речи и стиль текста.
4.Найдите в

тексте существительное, образованное бессуффиксным способом.
5.Укажите, каким способом образовано слово поверхность.
6. Из предложений 3-5 выпишите глаголы с чередующимися согласными в корне слова.
7. Из предложения 2 выпишите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
8. Выпишите из текста контекстные синонимы и укажите, какими частями речи и членами предложения они являются.

все сочинительные союзы.
11. Выпишите из текста все местоимения и

определите их разряд.
12. Выпишите из текста все частицы.
13. Определите способ подчинительной связи в словосочетании доходит до устья.
14. Укажите количество встретившихся в тексте пар неоднородных определений.
15.Найдите сложное предложение, в состав которого входит определённо- личное. Напишите номер этого предложения.

7.Гроза в

горах.
1)Она застала нас в непроглядную ночь перед перевалом. 2)Мы выползли из палаток – и затаились. 3)Она шла к нам через Хребет.4)Все было – тьма, ни верха, ни низа, ни горизонта. 5)Но вспыхивала раздирающая молния, и отделялась тьма от света, выступали исполины гор, Белала-Кая и Джугутутурлючат, и чёрные сосны многометровые около нас, ростом с горы.6)И лишь на мгновение показывалось нам, что есть уже твёрдая земля, - и снова всё было мрак и бездна. 7)Вспышки надвигались, чередовались блеск и тьма, сиянье белое, сиянье розовое, сиянье фиолетовое, и всё на тех же местах выступали горы и сосны, поражая своей величиной, - а когда исчезли, нельзя было поверить, что они есть.8)Голос грома наполнил ущелья, и не слышен стал постоянный рёв рек.
9)Стрелами Саваофа молнии падали сверху в Хребет и дробились змейки, в струйки, как бы разбрызгиваясь о скалы или поражая и разбрызгивая там что живое. 10)И мы…мы забыли бояться молнии, грома и ливня – подобно капле морской, которая не боится ведь урагана.11)Мы стали ничтожной и благодарной частицей этого мира. 12)Этого мира, в первый раз создававшегося сегодня – на наших глазах.

по поднятой проблеме.
3.Определите тип речи и стиль текста.
4.Из предложений

1-6 выпишите слово, образованное способом сложения.
5.Из предложений 1-4 выпишите слово, в котором две приставки.
6. Из предложений 7-8 выпишите все имена существительные, имеющие форму только единственного числа.
7. Из предложения 10-12 выпишите все прилагательные и определите их разряд по значению.
8.Из текста выпишите все наречия.
9. Из предложений 3-6 выпишите все предлоги.
10.Выпишите из текста все указательные местоимения.
11. Выпишите из текста все причастия.
12.Укажите номера предложений с деепричастными оборотами.

14. Укажите количество грамматических основ в 7-м предложении.
15. Среди

предложений 9-12 найдите такое, в котором есть составное глагольное сказуемое.
16. Среди предложений 9-12 найдите такое, в котором есть составное именное сказуемое. Напишите номер этого предложения.
17.Из предложений 6-11 выпишите все частицы.
18. Среди предложений 7-12 найдите такие, которые связаны с предыдущим предложением с помощью лексического повтора.
19.Укажите морфологическую характеристику слова слышен (предл.8).
20.Какое изобразительное средство встречается в предложениях 8 и 9?

со светильниками окружают византийский купол Исаакия.2)Три золотых гранёных шпиля

перекликаются через Неву и Мойку.3)Львы, грифоны и сфинксы там и здесь – оберегают сокровища или дремлют.4)Скачет шестёрка Победы над лукавою аркою Росси.5)Сотни портиков, тысячи колонн, вздыбленные лошади, упирающиеся быки… 6)Какое счастье, что здесь ничего уже нельзя построить! – ни кондитерского небоскрёба втиснуть в Невский, ни пятиэтажную коробку сляпать у канала Грибоедова.

употребив всё влияние, не получит участка под застройку ближе

Чёрной Речки или Охты. 8)Чуждое нам – и наше самое славное великолепие! 9)Такое наслаждение бродит теперь по этим проспектам.
10)Но, стиснув зубы, проклиная, гния в пасмурных болотах, строили русские эту красоту.11)Косточки наших предков слежались, сплавились, окаменели в дворцы – желтоватые, бурые, шоколадные, зелёные. 12)Страшно подумать: так и наши нескладные гиблые жизни, все взрывы нашего несогласия, стоны и слёзы жён – всё это тоже забудется начисто?13)Всё это тоже даст такую законченную вечную красоту?..

проблему
текста.
2.Сформулируйте позицию автора.
3.Выскажите собственное мнение по поднятой
проблеме.
4.Определите

тип речи и стиль текста.
Обоснуйте своё мнение.
5.Из предложений 1-3 выпишите все слова с чередующимися согласными в корне.
6. Из 1 предложения выпишите слово, в котором все согласные звонкие.
7.Из предложения 4-6 выпишите все слова, образованные способом сложения.
8. Из предложения 11-12 выпишите слова с двумя приставками.
9. Из предложений 1-6 выпишите глаголы в форме третьего лица единственного числа и определите, к какому спряжению они относятся.
10.Из предложений 2-9 выпишите прилагательные в форме сложной превосходной степени.
11. Из предложения 9-12 выпишите слова, образованные путём перехода одной части речи в другую.

части которого соответствуют назывным предложениям. Напишите номер этого предложения

и укажите, сколько в нём грамматических основ.
13. Из предложений 12-13 выпишите все местоимения и определите их разряд.
14. Из предложений 6-11 выпишите деепричастия совершенного вида.
15. Из предложений 1-7 выпишите все предлоги.
16. Укажите вид связи в словосочетании
употребив влияние (предл.7).
17. Среди предложений 1-5 найдите такие, в
которых подлежащее выражено словосочетанием.
Напишите номера этих предложений.
18. Укажите номера предложений с деепричастными
оборотами.
19. Среди предложений 1-7 найдите сложное, в состав
которого входит безличное. Напишите номер этого
предложения.
20. Среди предложений 1-7 найдите простое с
обособленным определением. Напишите номер этого
предложения.

пёсика Шарика на цепи, - кутёнком его посадил, с

детства.
2)Понёс я ему однажды куриные кости, ещё тёплые, пахучие, а тут как раз мальчик спустил беднягу побегать по двору. 3) Снег во дворе пушистый, обильный, Шарик мечется прыжками, как заяц, то на задние ноги, то на передние, из угла в угол двора, из угла в угол, и морда в снегу.
4)Подбежал ко мне, лохматый, меня опрыгал, кости понюхал – и прочь опять, брюхом по снегу!
5)Не надо мне, мол, ваших костей, - дайте только свободу!..

9.Шарик.

по поднятой проблеме.
3.Определите тип речи и стиль текста.
4.Из

предложений 2-3 выпишите все слова с чередующимися согласными в корне.
5.Определите способ образования слова понюхал (предл. 4).
6.Выпишите из текста слово в авторском употреблении.
7. Выпишите из текста существительное общего рода.
8.Выпишите из текста существительные, не имеющие соотносительных форм множественного числа.

глагола:1) возвратный, 2)разноспрягаемый.
11. Выпишите из текста все прилагательные и

определите их разряд.
12. Выпишите из текста все наречия, укажите их разряд по значению.
13. Выпишите из текста глагол в повелительном наклонении.
14. Выпишите из текста все встретившиеся
личные местоимения.
15.Определите способ связи слов в словосочетании
мечется прыжками.