Презентация на тему Речевое развитие дошкольника, как одна из образовательных областей презентация по развитию речи

и её объёму»
Само содержание здесь не определяется, оно

в деталях для каждой группы представлено в примерных образовательных программах, а в стандарте определена структура материала, который должен быть обяза­тельно включен в программу. Обратим внимание на пункт 2.6. материалы о структу­ре программы по речевому развитию. Там выделено 7 компонентов.

средст­вом обще­ния и культу­ры;
Обогащение активного словаря;
Развитие связной

речи (диалогиче­ской, моноло­гической) ;
Развитие речевого творчества;
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
Знакомство с книжной культурой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности, как предпосылки обучения грамоте.

мы всегда занимались развитием навыков общения, обога­щали словарь, исправляли

звукопроизношение, знакомили с детской литературой и готовили к освоению грамоты. Думаю, что не всегда убедительно осуществлялась работа, связанная с развитием детского творчества, её надо будет изменить, найти новые подходы к развитию творческих способностей детей.

культу­ры
Это значит, надо сформировать устную речь детей на

таком уровне, чтобы они не испытывал трудностей в установлении кон­тактов со сверстниками и взрослыми, чтобы их речь была понятна окружаю­щим. Мы формируем правильную устную речь детей на основе овладения ими литературным языком русского народа.

это, во-первых, владеть словарём. Обога­щение активного словаря дошкольника происходит

за счёт основного сло­варного фонда языка и зависит от нашего с вами словаря и словаря родите­лей. Для расширения словаря детей создаются благоприятные условия при комплексно-тематическом планировании работы.

состоит из двух частей - диалога и моно­лога. Строительным

материалом для неё является словарь и освоение грам­матического строя речи. Грамматический строй, т.е. умение изменять сло­ва, соединять их в предложения, ребёнок усваивает на слух, осмысливая речь взрослых. Кроме этого мы проводим специальные упражнения, помогаю­щие детям усвоить наиболее сложные конструкции.

- работа непростая. Она предполагает, что дети самостоятельно составляют

простейшие короткие рассказы, принимают участие в сочинении стихотворных фраз, придумывают новые ходы в сюжете сказки и т.д. Всё это становится возможным, если мы создаём для этого условия.

слуха
Ребёнок осваивает речь, начиная со звукового строя языка.

Темп усвоения звуков у каждого ребёнка свой, но к пяти годам основания к тому, чтобы чётко и внятно произносить все звуки родного языка есть прак­тически у каждого здорового дошкольника. В ФГОС этот компонент назы­вается «Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонемати­ческого слуха» и предполагает, что ребёнок усваивает интонационный строй родного языка, систему ударений, произношение слов и умение выразитель­но говорить, читать стихи.

культурой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

Мы с вами совсем не­давно на педсовете обсуждали данный вопрос, и нашли много нерешённых проблем. Главная из них состоит в том, что книга перестала быть ценностью во многих семьях, дети не приобретают опыт домашнего чтения-слушания.

как предпосылки обучения грамоте. Вся наша работа по развитию

речи в детском саду подготавливает ребёнка к школе, где необходима правильная устная речь, умение слушать других, вникать в содержание их речи. Речь уже в детском саду становится предметом анализа детей, что представляет для них серьёзную трудность из- за особенностей мышления.

интегрирует­ся с каждой из четырёх оставшихся областей, и это

взаимопроникнове­ние способствует формированию высших психических функций, помога­ет решать проблемы социально-личностного, художественного и даже физического развития.