Презентация на тему Рефлексия (подготовка и проведение)

копилку замеченного,
обдуманного, понятого каждым

деятельность
содержание учебного материала

тела и психики к деятельности,
сосредоточение на своём внутреннем

мире,
освобождения от излишнего физического и нервного напряжения или, наоборот,
обеспечение возможности собраться.

углублённому самопознанию, самовнушению;
- в стрессовых моментах, конфликтных ситуациях,

требующих выдержки, самообладания;
- в ответственных и трудных ситуациях, когда нужно сбросить страх, излишнее напряжение.

светит и всех любит и греет.
Давайте сотворим солнце

в себе.

направляем к ней лучик, который несёт любовь


Мы чувствуем,

как звёздочка увеличилась.

тепло всем, всем, всем (руки в стороны).

в группах по 4 человека
У людей есть традиция делать

на одежде надписи: свой жизненный лозунг, обращение или призыв к окружающим, свое мнение по какому-либо вопросу или отношение к чему-либо.

девиз, который бы понравился ему настолько, что он согласился

бы носить футболку с такой надписью

такая надпись?». Если ему нравится, то он записывает ваш

текст к себе в тетрадь. Придумайте надписи для трех членов вашей группы.

В свою очередь, соберите от одногруппников три надписи для себя.

выразить свое представление о происходящем с ним и с

группой. Делать это можно в любой форме – вербально, невербально, рисунком на листе бумаги и др.

отходящие от него лучи — как у солнца.
В

круге напишите: «я» или свое имя. Каждый луч будет означать черту характера, благодаря которой вы достойны уважения.
Задавайте себе вопрос: «Почему я заслуживаю уважения?», проводите «луч» и подписывайте его («честный», «смелый», «веселый» и т.д.).
Нарисуйте как можно больше лучей.

честный

добрый

Сергей

высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана

на доске (это готовит их к самоанализу и помогает подвести итог работы)

понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…

я приобрел…
я научился…
у меня

получилось
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок занятие дал мне для жизни…
мне захотелось…

заполнить анкету:  
1. Над проектом я работал

2.Своей работой я
3.Проект для

меня показался
4.Во время работы я
5.Мое настроение
6.Материал мне был
7.Исследование (опыты)






мне кажется
активно /пассивно
доволен / не доволен
коротким / продолжительным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
 

вызвала положительный отклик можно воспользоваться одним из вариантов упражнении

«Комплимент»
(Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент в чувствах)
в котором учащиеся оценивают вклад друг друга в проект и благодарят друг друга и учителя за помощь.

рефлексии».


Каждое обсуждение в группе заканчивать сначала рисунком своего

настроения, а потом - записью в дневнике о полученном опыте и обо всем, что приходит на ум в процессе рефлексии
(это учит анализировать ситуацию и свое эмоциональное состояние) .
 

и не только».
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ.
учитель английского языка МОУ

Лицей Эжвинского района города Сыктывкара
Головкина Екатерина Вячеславовна
http://www.ezhva-licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/
Уроки психологии в школе. Эмпатия и рефлексия как способы восприятия и понимания людьми друг друга при общении
http://www.psylesson.ru/node/48
Михайлова M. А., Воронина H. B. Танцы, игры, упражне­ния для красивого движения. Ярославль: Академия развития, 2001.
Цвынтарный B. B. Играем пальчиками и развиваем речь. Спб.: Лань, 1997.
Фопель K. Как научить детей сотрудничать. М.: Генезис, 1998.
Косарева Е. «Рефлексия и способы ее развития»