Слайд 2
Выделим основные позиции для определения параметров качества:
– знания,
умения, навыки. Однако всю оценку качества образовательной деятельности к
знаниям, умениям и навыкам сводить недопустимо.
– показатели личностного развития (производительность, любознательность, мотивация и пр.);
– готовность ребёнка в школе;
– психолого-педагогические условия развития ребёнка;
– профессиональная компетентность педагога;
– авторитет дошкольного образовательного учреждения в социуме и т. д.
Слайд 4
Целью вариативных форм дошкольного образования является реализация
права каждого ребенка на качественное и доступное образование и предусматривает
разный режим пребывания детей, как с нормой развития, так и с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями:
1.Семейные группы - форма организации дошкольного образования
2.Группа кратковременного пребывания - как одна из вариативных форм дошкольного образования
3.Организация работы Консультативного пункта (КП) для родителей.
4. Частные детские сады
Слайд 6
Шкалы ECERS-R разработаны для комплексной оценки качества образовательной
деятельности организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования для детей
от 2,5 года до 5 лет. Шкалы могут использоваться руководителями организаций для оценивания эффективности и повышения качества дошкольного образования. Всемирно признанные надёжность и валидность шкал ECERS-R делают их особенно полезными для исследования и оценивания деятельности дошкольных организаций.
Слайд 7
В НОВОЙ ПАРАДИГМЕ ФГОС ДО ОЦЕНИВАЮТСЯ:
Прежде всего
условия и образовательные процессы в ДОО.
К ним относятся:
•взаимодействие «ребенок — взрослый», позитивная эмоциональная атмосфера — условие позитивной социализации;
•развивающая предметно-пространственная среда;
•ресурсы ДОО;
•качество присмотра и ухода — удовлетворение детских потребностей — основа благополучия ребенка
Слайд 8
ФГОС дошкольного образования
Развивающий характер образования
Поддержка индивидуальности ребенка
Вариативность
Поддержка детской
инициативы
Мобильность и трансформируемость среды
Инструмент ECERS соответствует идеологии ФГОС (создание
условий для развивающего образования в детском саду).
Слайд 9
ФГОС и ECERS-R :
единая концептуальная основа
ФГОС ДО
Поддержка многообразия детства
Самоценность дошкольного детства
Приоритет игры и исследований над
«уроками»
Сохранения уникальности личности каждого ребенка, уважение к ней
Гуманистический характер взаимодействия
ECERS-R
Подходит к программам разных типов
Делает акцент на возможностях для детей быть субъектами своей деятельности
Оценивает условия для активного образования ребенка, возможности проявления им творчества и инициативы
Фокусируется на трех измерениях среды: пространстве, организации времени, взаимодействии детей и взрослых
Слайд 10
Как устроены шкалы комплексной оценки качества дошкольного образования
(ECERS-R)
Слайд 11
Структура шкал
ECERS-R
-
7 шкал
Включают в общей сложности 43 показателя
Балл по каждому
показателю оценивается по индикаторам от 1 до 7 баллов
Индикатор – описание наблюдаемых действий или объектов
Слайд 12
Показатели через индикаторы
Предметно-пространственная среда (1)
Уход за детьми(2)
Речь
и мышление (3)
Виды активности (Занятия)(4)
Взаимодействие (5)
Структурирование программы(6)
Родители и персонал (7)
Слайд 13
Обзор подшкал и показателей
шкалы ECERS-R
Предметно-пространственная среда
Показатели:
Пространство внутри помещения
Мебель для ухода, игры и
учения
Оборудование для отдыха и удобства
Организация пространства для игр
Места для уединения
Оформление пространства для детей
Места для развития крупной моторики
Оборудование для развития крупной моторики
Слайд 14
Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R
Присмотр и уход
за детьми
Показатели:
9. Приветствие/прощание
10. Принятие пищи /перекусы
11. Сон / отдых
12.
Пользование туалетом / пеленание
13. Профилактические мероприятия
14. Безопасность
Слайд 15
Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R
Речь и мышление
Показатели:
15.
Книги и картины
16. Стимулирование общения
17. Использование речи для
развития мышления
18. Использование речи в повседневном общении
Слайд 16
Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R
Виды активности (занятия)
Показатели:
19. Развитие мелкой моторики
20. Занятия искусством
21. Музыка и движение
22.
Кубики
23. Песок / вода
24. Ролевые игры
25. Природа / знания о природе
26. Математика /счёт
27. Использование ТВ, видео и компьютеров
28. Воспитание толерантности
Слайд 17
Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R
Взаимодействие
Показатели:
29. Надзор за
деятельностью по развитию крупной моторики
30. Общий надзор за детьми
31.
Дисциплина
32. Взаимодействие воспитателей и детей
33. Взаимодействие детей
Слайд 18
Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R
Структурирование программы
Показатели:
34. Распорядок
дня
35. Свободная игра
36. Групповые занятия
37. Учет потребностей детей ограниченными
возможностями
Слайд 19
Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R
Родители и персонал
Показатели:
38. Работа с родителями
39. Учет персональных потребностей воспитателей
40. Учет
профессиональных потребностей воспитателей
41. Взаимодействие и сотрудничество воспитателей
42. Возможности для профессионального роста
Слайд 22
Кто может быть заказчиком
Детские сады, желающие получить
данные внешнего аудита для повышения качества образования (ECERS-R может
использоваться по запросу детского сада).
Органы управления образованием для мониторинга качества дошкольного образования на разных уровнях.
Родители для ориентации в качестве предоставляемых услуг.
