Презентация, доклад на тему Предметно- пространственная среда презентация

ФГОС ДО (приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155) Раздел 3. Требования к условиям реализации ООП ДО

Р.3. П. 3.3. Требования к развивающей предметно – пространственной среде

Комментарии к разделу 3, пункту 3.1. ФГОС ДО

В данном пункте употребляются два сходных термина, которые тем не менее относятся к разному содержанию и которые следует различать:
1. «Развивающая предметно – пространственная среда»
2. «Образовательная среда»

Р.3. п.3.1. ФГОС ДО

«Образовательная среда» - весь комплекс условий, которые обеспечивает развитие детей в дошкольной образовательной организации, в том числе развивающая предметно – пространственная среда, взаимодействие между педагогами и детьми, детские игры, развивающее предметное содержание образовательных областей и другие условия, перечисленные в Стандарте.

Р.3.п.3.1. ФГОС ДО

«Развивающая предметно – пространственная среда» - это специфические для Программы Организации (группы) образовательное оборудование, материалы, мебель, игровое оборудование и т. п., в сочетании с определенными принципами разделения пространства Организации (группы)

ФГОС ДО Р.3. п.3.3.1. «Назначение предметно – пространственной среды»

Обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства дошкольного учреждения, групп, залов, территории, прилегающей к ДОУ или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации программы.
Обеспечивает наличие материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа
Обеспечивает охрану и укрепление здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков развития воспитанников ДОУ

ФГОС ДО - Р. 3. п.3.3.2. «Возможность предметно – пространственной среды»

Обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей(в том числе детей раннего возраста) и взрослых
Создает возможность активизации двигательной активности детей
Обеспечивает ребенку возможность для уединения

ФГОС ДО - Р.3. п.3.3.3. «Направления предметно – пространственной среды»

Направлена на реализацию различных образовательных программ
На создание условий по реализации инклюзивного образования
На организацию работы с учетом возрастных особенностей детей
Учитывает национально – культурные, климатические условия в которых осуществляется образовательная деятельность.

ФГОС ДО - Р.3.п.3.3.4. «Аспекты насыщенности предметно – пространственной среды»

Содержательно – насыщенной
Трансформируемой
Полифункциональной
Возрастной
Доступной
Безопасной

ФГОС ДО –Р.3.п.3.3.4. 1) «Содержательная насыщенность предметно – развивающей среды обеспечивает»

Соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы
Образовательное пространство оснащается средствами обучения и воспитания, игровым, спортивным оборудованием, инвентарем
Обеспечивает – игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (вода, песок)
обеспечивает двигательную активность, участие в п\играх, соревнованиях
Обеспечивает эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно – пространственным окружением

ФГОС ДО -Р.3.п.3.3.4. 2) «Трансформируемость предметно – пространственной среды ПРЕДПОЛАГАЕТ»

Возможность изменений предметно – пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе отменяющихся интересов и возможностей детей

ФГОС ДО – Р.3. п.3.3.4. 3) «Полифункциональность материалов предметно – пространственной среды»

ПРЕДПОЛАГАЕТ :
Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды – мебели, матов, мягких модулей, ширм.
Наличие в Организации или группе полифункциональных(не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов заместителей в детской игре)

ФГОС ДО -Р.3. п.3.3.4. 4) « Вариативность организации предметно – пространственной среды»

ПРЕДПОЛАГАЕТ:
Наличие в организации или группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения, др)
Наличие разнообразных материалов, игр, игрушек, оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей
Периодичность сменяемости игрового материала, появление новых предметов.

ФГОС ДО -Р.3.п.3.3.4. 5) « Доступность организации предметно – пространственной среды»

ПРЕДПОЛАГАЕТ:
Свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья,
Доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской деятельности и активности
Исправность и сохранность материалов и оборудованеия

ФГОС ДО п.3.3.4. 6) « Безопасность организации предметно – пространственной среды»

ПРЕДПОЛАГАЕТ:
Соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования
Соответствие требованиям СанПиН

Корректировка и дополнение к предметно – пространственной среде в контексте требований ФГОС ДО

Ваши предложения
Ваши задумки
Ваши планы на новый учебный год