Презентация на тему Постинтернатная адаптация

профессиональных учреждениях

и поддержки детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, лицам

из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, являющихся выпускниками учреждений интернатного типа во время обучения по очной форме в образовательных учреждениях начального или среднего
профессионального образования

Сопровождение – методически организованный процесс взаимодействия сопровождаемого и сопровождающего, результатом которого является решение актуальной проблемы и действие, ведущее к прогрессу в развитии сопровождаемого. Процесс оказания помощи и поддержки субъекту, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора.

Проблема:

Низкое профессиональное самоопределение выпускников детских домов

и, как следствие, отсутствие мотивации к получению рабочей профессии.

к самостоятельной профессиональной жизни в стенах детского дома (не

менее чем за 2 года до выпуска;

2 этап:
- сопровождение выпускника в постинтернатный период

филиле
Красноярского строительного техникума

Основные направления деятельности

Профессиональная проба — профессиональное испытание, или

профессиональная проверка, моделирующая элементы конкретного вида профессиональной деятельности, имеющая завершенный вид, способствующая сознательному, обоснованному выбору профессии.

В ходе профессиональных проб для обучающихся:
- даются базовые сведения о конкретных видах профессиональной деятельности;
- моделируются основные элементы разных видов профессиональной деятельности;
- определяется уровень готовности выпускников к выполнению проб;
- обеспечиваются условия для качественного выполнения профессиональных проб.

Социальная и профессиональная адаптация слушателей
из числа детей-сирот
выпускников детских

домов

Это - организация индивидуального сопровождения и поддержки выпускников детского дома для успешной независимой  самостоятельной жизни.
Задачи:
мотивировать его на получение профессии;
обучая развивать ведущие качества личности;
стимулировать познавательный интерес, умение найти себя в профессии, использовать полученные знания и умения для самосовершенствования и успешной адаптации и растворение в мире здоровых людей как личности и как профессионала.

эстетическое, направление
Конкурсы
тех. творчества, проф. мастерства
Урочная деятельность
Внеурочная деятельность
Специалист –
социально-адаптированный,

востребованный на рынке труда

От занятий производственного обучения…

Производственная практика:

Наша главная задача - подготовить обучающихся к

самостоятельному выполнению различных видов профессиональной деятельности в условиях современного производства согласно квалификационным характеристикам по профессии «каменщик»
Сотрудничество с предприятиями (разработка и согласование ОППО, УП, ПП, рабочие программы дисциплин по ТКР, ТОР, КОС, проведение итоговой аттестации в условиях производства, проведение конкурсов профессионального мастерства)
Перспектива трудоустройства;
Группы взаимоподдержки;
Налаженный контакт мастера п/о с администрацией и рабочим коллективом предприятия
Совместные мероприятия, взаимопосещаемость и согласованность в работе

На предприятиях города:

«Каменщик»


Ежегодный конкурс
является престижем для получения рабочей

профессии

главная составляющая
любой методики


Важное звено – это организация воспитательной

работы, которая позволяет обучающимся с ограниченными возможностями здоровья почувствовать себя полноценными гражданами и легче адаптироваться к жизни в учебном заведении и обществе в целом

адаптация

в своем деле и участвовать в строительстве спортивных объектов

для универсиады в городе Красноярске, построить дом своей мечты на удивление всем и на гордость моей семье. В будущем хочу продолжать совершенствовать свои навыки и умения» (из конкурсной работы «Моя профессия», обучающийся гр26 А.О. Маслов )