Слайд 2
Три постулата идеологии новой школы:
Школа является важнейшим фактором
развития личности;
Школа должна превратиться в действенный перспективный фактор развития
российского общества;
Систему образования и школу необходимо постоянно развивать.
Слайд 3
Развитие школы осуществляется посредством инноваций
Под инновационной деятельностью
понимается деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию новшеств,
нововведений.
Из инновационных направлений выделяем педагогические технологии(образовательные технологии)
Слайд 4
Преимущества педагогических технологий:
В условиях классно-урочной системы технологии легко
вписываются в учебный процесс;
Позволяют достигать поставленные программой целей по
конкретному учебному предмету;
Обеспечивают внедрение основных направлений педагогических стратегии;
Обеспечивают интеллектуальное развитие детей , их самостоятельность;
Обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и друг другу;
Это особое внимание к индивидуальности человека, его личности;
Это чёткая организация на развитие творческой деятельности.
Слайд 5
Трактовки понятия «педагогическая технология»
Технология - это совокупность приемов,
применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь)
Педагогическая
технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса
(Б. Т. Лихачев).
Педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В. П. Беспалько)
Педагогическая технология - это описание процесса достижений планируемых результатов обучения
(И. П. Волков)
Технология — это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния
(В. М. Шепель)
Слайд 6
Трактовка понятия «педагогическая технология»
Педагогическая технология - это системный
метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и
усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, со ставящей своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО)
Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М. В. Кларин)
Слайд 7
Сущность педагогической технологии:
Однозначное и строгое определение целей обучения;
Отбор
и структура содержания;
Оптимальная организация учебного обучения;
Методы, приёмы и средства
обучения;
Учёт необходимого реального уровня квалификации учителя;
Объективные методы оценки результатов обучения.
Слайд 8
Понятие «педагогическая технология» может быть представлено тремя аспектами
научным: педагогические технологии - часть педагогической науки, изучающая и
разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы;
процессуально-описательным: описание (алгоритм) процесса, совокупность целей, содержания, методов и средств для достижения планируемых результатов обучения;
процессуально-действенным: осуществление технологического (педагогического) процесса, функционирование всех личностных, инструментальных и методологических педагогических средств.
Слайд 9
Структура педагогической технологии
концептуальная основа;
содержательная часть обучения:
цели обучения - общие и конкретные; содержание учебного материала;
процессуальная часть - технологический процесс: организация учебного процесса; методы и формы учебной деятельности школьников; методы и формы работы учителя; деятельность учителя по управлению процессом усвоения материала; диагностика учебного процесса.
Слайд 10
Критерии технологичности:
Концептуальность;
Системность;
Управляемость;
Эффективность;
Воспроизводимость.
Слайд 11
Классификация педагогических технологий:
Слайд 13
Классификация педагогических технологий (по В.Т.Фоменко)
на деятельностной основе.
на концептуальной основе.
на крупноблочной основе.
на
опережающей основе.
на проблемной основе.
на личностно-смысловой и на эмоционально-психологической основе.
на альтернативной основе.
на ситуативной (игровой) основе.
на диалоговой основе.
на взаимной основе.
на алгоритмической основе.
на программированной основе
Слайд 14
Классификация педагогических технологий (по Г.К.Селевко)
По уровню применения: общепедагогические,
частно –методические (предметные) и локальные (модульные);
По философской основе: материалистические
и идеалистические, диалектические и метафизические, научные и религиозные, гуманистические и антигуманные …
По ведущему фактору психического развития: биогенные, социогенные, психогенные и идеалистические;
По научной концепции усвоения опыта: ассоциативно – рефлекторные, бихевиористические, гештальттехнологии, интериоризаторские и развивающиеся.
По характеру содержания и структуры: обучающие и воспитывающие, светские и религиозные. общеобразовательные и профессионально-ориентированные …
По типу организации и управления познавательной деятельностью
Слайд 15
Обзор современных педагогических технологий:
Технологии личностно – ориентированного метода;
Метод
проектов;
Информационные технологии;
Технологии деятельностного метода;
Технологии групповой и индивидуальной работы:
Технологии дифференцированного
обучения;
Технологии модульного обучения;
Технологии проблемного обучения.
