Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Мелкая моторика рук и речь консультация по логопедии

Презентация на тему Мелкая моторика рук и речь консультация по логопедии, из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 10 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
мелкая моторика рук  и речь ГБДОУ детский сад № 53Петроградского
Текст слайда:

мелкая моторика рук и речь

ГБДОУ детский сад № 53
Петроградского района
г. Санкт-Петербурга
Учитель-логопед Кремнева М.С.


Слайд 2
Моторика бываетКрупная моторика - движения всей рукой и всем телом.Мелкая моторика рук - это
Текст слайда:

Моторика бывает

Крупная моторика - движения всей рукой и всем телом.
Мелкая моторика рук - это разнообразные движения пальчиками и ладонями.
Тонкая моторика - развитие мелких мышц пальцев, способность выполнять ими тонкие координированные движения малой амплитуды.


Слайд 3
Значение  мелкой моторики • Повышает тонус коры головного мозга.• Развивает речевые центры коры
Текст слайда:

Значение мелкой моторики


• Повышает тонус коры головного мозга.
• Развивает речевые центры коры головного мозга.
• Стимулирует развитие речи ребенка.
• Согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи.
• Способствует улучшению артикуляционной моторики.
• Развивает чувство ритма и координацию движений.
• Подготавливает руку к письму.
• Поднимает настроение ребенка.


Слайд 4
Упражнения по выработке обобщенного зрительного образа предметавнутренние и внешние обводки плоских фигур, их штриховка;графические
Текст слайда:

Упражнения по выработке обобщенного зрительного образа предмета


внутренние и внешние обводки плоских фигур, их штриховка;
графические упражнения;
дорисовывание второй половины рисунка;
соединение по точкам;
рисование по образцу и т. д.


Слайд 5
Упражнения по выработке обобщенного двигательного образа предмета шнуровка, завязывание и развязывание бантиков, застёгивание и
Текст слайда:

Упражнения по выработке обобщенного двигательного образа предмета

шнуровка, завязывание и развязывание бантиков, застёгивание и расстёгивание пуговиц, узелки – перебирать верёвочки с узлами пальцами, называя по порядку день недели, месяцы и т. д. (упражнение проводится с педагогами)
вышивание, вязание;
имитация жестом различных конкретных предметов, действий (рассказывание стихов руками);
театр в руке (кукольный, пальчиковый, варежковый, перчаточный, театр теней);


Слайд 6
Упражнения по выработке мускульной памяти массаж и самомассаж кистей и пальцев рук мячиками-ёжиками, прыгунками
Текст слайда:

Упражнения по выработке мускульной памяти

массаж и самомассаж кистей и пальцев рук мячиками-ёжиками, прыгунками (вертеть их в руках, щёлкать по ним пальцами и «стрелять», состязаясь в меткости).
пальчиковые игры с грецкими орехами (вращать между ладоней (один или два), перекатывать по тыльной стороне каждой ладони, вращать внутри одной ладони (перебирая пальцами), удерживать поочерёдно между пальцев рук.
шестигранными карандашами (грани карандаша легко укалывают ладони, активизируют нервные окончания, снимают напряжение). Можно пропускать карандаш между одним и двумя-тремя пальцами, удерживая его в определённом положении в правой и левой руке.
зубными щётками (растирать сначала подушечку пальца, затем медленно опускаться к его основанию).



Слайд 7
Упражнения для развития головного мозга через движение (Кинезиологические)Повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную
Текст слайда:

Упражнения для развития головного мозга через движение (Кинезиологические)


Повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению памяти и внимания, облегчают процесс чтения и письма.
мозаика, конструкторы, пазлы, пирамиды, волчки;
отвинчивание и завинчивание пробок разной величины и конфигурации;
работа с пластилином, бумагой, тканью;
игры с бусами, чётками — перебирание бус развивает пальцы, успокаивает нервы. Считать количество бус (в прямом и обратном порядке).
игры с канцелярскими резинками или резинками для волос (для этого нужно резинку надеть на большой и указательный пальцы и растягивать её из стороны в сторону);
выкладывание букв из счетных палочек и шнурка;
игра на воображаемом пианино, выкладывание «колодца» из палочек (держать каждую палочку нужно только одноименными пальцами обеих рук);
игры с эспандерами, губками;
игры с прищепками.


Слайд 8
Упражнения для развития тактильной чувствительности работа с природным и бросовым материалом, где с помощью
Текст слайда:

Упражнения для развития тактильной чувствительности

работа с природным и бросовым материалом, где с помощью мелких предметов (ореховая скорлупа, чешуйки от шишек и т. д.) выкладывается узор по пластилину, нанесенному тонким слоем на фанеру;
мозаика из пластилиновых шариков;
ощупать на бумаге закрытыми глазами узор, нанесенный иголочкой на лист бумаги (можно начинать с простых геометрических фигур (круг, квадрат и т. д.);
с закрытыми глазами ощупать фактуру материала рукой и найти в комнате предмет, сделанный из этого материала (любой рукой);


Слайд 9
Упражнения для развития тактильной чувствительности«Тактильное домино». Деревянные пластинки прямоугольной формы 2х4, разделенные ограничителем на
Текст слайда:

Упражнения для развития тактильной чувствительности

«Тактильное домино». Деревянные пластинки прямоугольной формы 2х4, разделенные ограничителем на две части. На каждую часть приклеиваются кружочки из различных материалов: шерсти, наждачной бумаги, плёнки-самоклейки, ткани и т. п.
«Волшебный мешочек». С закрытыми глазами, на ощупь, опознать предмет как правой, так и левой рукой;
закрыв глаза, ощупать предмет одной рукой и найти его среди прочих другой;
с закрытыми глазами опознать фигуры, цифры или буквы, «написанные» на его правой и левой руке взрослым;
игры с крупами (дети очень любят играть руками в сухом пальчиковом бассейне из гречки, гороха, фасоли).


Слайд 10
заключениеКонечно, развитие мелкой моторики - не единственный фактор, способствующий развитию речи.Если у ребенка будет
Текст слайда:

заключение

Конечно, развитие мелкой моторики - не единственный фактор, способствующий развитию речи.
Если у ребенка будет прекрасно развитая моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь малыша будет недостаточно развита.
То есть необходимо развивать речь ребенка в комплексе: много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами.
Необходимо читать ребенку, рассказывать обо всем, что его окружает, показывать картинки, которые малыши обычно с удовольствием рассматривают. И плюс к этому, развивать мелкую моторику рук.