Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Мастер-класс по педагогическим технологиям

Содержание

Французская мастерская Возникла в 20-х годах ХХ века, но только с 1984 года окончательно признана Министерством образования Франции. В последние годы объединение возглавлял Анри Бассис - известный французский педагог, поэт и драматург, общественный деятель.
Мастер-класс по педагогическим технологиям Учитель русского языка и литературы – Воронков А. М.Сохновская СОШ Французская мастерская  Возникла в 20-х годах ХХ века, но только с Технология педагогических мастерских позволяет решить задачи:личностного саморазвития; • образовательной мотивации: повышения интереса ПриемыКруги Вартека, развивающие фантазию, логическое мышление;Азбука словесного искусства; Ассоциативное мышление; Словарь настроений; Азбука словесного искусстваПредмет изучения литературы — сам человек (внутренний мир человека, поступки, А. А. Фет «Даль» Облаком волнистымПрах встаёт вдали,Конный или пеший-Не видать в А. А. Фет «Даль» Облаком волнистымПрах встаёт вдали,Конный или пеший-Не видать в Анализ прочитанного - Тит, иди молотить! - Брюхо болит! - Тит, иди Вывод: Французская мастерская должна не только давать знания, умения и навыки, но Технология  «Развитие критического мышления»   Разработчики технологии «Развитие критического мышления Что понимается под критическим мышлением?  Американские авторы понимают проявление детской любознательности, В процессе применения технологии развития критического мышления:вырабатываются общеучебные умения: умение работать в В технологии КМ выделяются три стадии:  1) вызов; 2) осмысление новой информации; 3) рефлексия. Технология КМ предлагает шесть типов взаимосвязанных уроков, в результате которых раскрывается творческий потенциал учащихся Понятия:     Кластеры – это графические систематизаторы, которые показывают Задание Разделитесь на 2 команды. Вспомните все, что вы уже знаете на Стадия рефлексии
Слайды презентации

Слайд 2 Французская мастерская
Возникла в 20-х годах ХХ

Французская мастерская Возникла в 20-х годах ХХ века, но только с

века, но только с 1984 года окончательно признана Министерством

образования Франции.
В последние годы объединение возглавлял Анри Бассис - известный французский педагог, поэт и драматург, общественный деятель.

Слайд 3 Технология педагогических мастерских позволяет решить задачи:
личностного саморазвития;

Технология педагогических мастерских позволяет решить задачи:личностного саморазвития; • образовательной мотивации: повышения

образовательной мотивации: повышения интереса к процессу обучения и активного

восприятия учебного материала;
• функциональной грамотности и креативности: навыков и умений творческого постижения и осмысления нового знания;
• культуры речи: навыков аргументированного говорения и письма;
• социальной компетентности: коммуникативных навыков и ответственности за знание.

Слайд 4 Приемы
Круги Вартека, развивающие фантазию, логическое мышление;
Азбука словесного искусства;

ПриемыКруги Вартека, развивающие фантазию, логическое мышление;Азбука словесного искусства; Ассоциативное мышление; Словарь


Ассоциативное мышление;
Словарь настроений;
Музыкальная педагогика и др.


Слайд 5 Азбука словесного искусства
Предмет изучения литературы — сам человек

Азбука словесного искусстваПредмет изучения литературы — сам человек (внутренний мир человека,

(внутренний мир человека, поступки, действия, эмоции).

На

уроках и дома больше нужно создавать самим.

Литература — это вид искусства!
3 рода в литературе

Слайд 6 А. А. Фет «Даль»
Облаком волнистым
Прах встаёт вдали,
Конный

А. А. Фет «Даль» Облаком волнистымПрах встаёт вдали,Конный или пеший-Не видать

или пеший-
Не видать в пыли,
Вижу: кто-то скачет
На лихом коне.
Друг

мой, друг далёкий,
Вспомни обо мне!
1843 год

Слайд 7 А. А. Фет «Даль»
Облаком волнистым
Прах встаёт вдали,
Конный

А. А. Фет «Даль» Облаком волнистымПрах встаёт вдали,Конный или пеший-Не видать

или пеший-
Не видать в пыли,
Вижу: кто-то скачет
На лихом коне.
Друг

мой, друг далёкий,
Вспомни обо мне!
1843 год

Грусть
Страх
Сомнение

Ясность, определённость
Жалость
Радость
ЛГ не равен автору


Слайд 8 Анализ прочитанного
- Тит, иди молотить!
- Брюхо

Анализ прочитанного - Тит, иди молотить! - Брюхо болит! - Тит,

болит!
- Тит, иди щи хлебать!
- А где

моя большая ложка?

Опишите героев этой побасёнки? Театрально обыграйте данное произведение


Слайд 9 Вывод:
Французская мастерская должна не только давать знания,

Вывод: Французская мастерская должна не только давать знания, умения и навыки,

умения и навыки, но и развивать творческую и эмоциональную

сторону учащихся.

Слайд 10 Технология «Развитие критического мышления»
Разработчики технологии

Технология «Развитие критического мышления»  Разработчики технологии «Развитие критического мышления через

«Развитие критического мышления через чтение и письмо» – американцы

Чарльз Темпл, Курт Мередит, Джинни Стилл, Дона Огл, а в России – красноярские ученые и практики А.Бутенко, Е.Ходос.

Эта технология тесно связана с понятием личностно - ориентированного обучения.

Слайд 11 Что понимается под критическим мышлением?
Американские

Что понимается под критическим мышлением?  Американские авторы понимают проявление детской

авторы понимают проявление детской любознательности, выработку собственной точки зрения

по определенному вопросу, способность отстоять ее логическими доводами, использование исследовательских методов.

Слайд 12 В процессе применения технологии развития критического мышления:
вырабатываются общеучебные

В процессе применения технологии развития критического мышления:вырабатываются общеучебные умения: умение работать

умения: умение работать в группе; умение графически оформить текстовый

материал; умение творчески интерпретировать имеющуюся информацию; умение распределить информацию по степени новизны и значимости; умение обобщить полученные знания;
появляется возможность объединить отдельные дисциплины;
создаются условия для вариативности и дифференциации обучения;
вырабатывается собственная технология обучения.

Слайд 13 В технологии КМ выделяются три стадии:
1)

В технологии КМ выделяются три стадии: 1) вызов; 2) осмысление новой информации; 3) рефлексия.

вызов; 2) осмысление новой информации; 3) рефлексия.


Слайд 14 Технология КМ предлагает шесть типов взаимосвязанных уроков, в

Технология КМ предлагает шесть типов взаимосвязанных уроков, в результате которых раскрывается творческий потенциал учащихся

результате которых раскрывается творческий потенциал учащихся


Слайд 16 Понятия:
Кластеры –

Понятия:   Кластеры – это графические систематизаторы, которые показывают несколько

это графические систематизаторы, которые показывают несколько различных типов связи

между объектами или явлениями. В центре листа пишется слово (тема, проблема). Далее вокруг этого слова записываются слова или предложения, которые приходят на ум в связи с этой темой.
Инсерт – прием маркировки текста. Учащимся предлагается система маркировки текста, включающая следующие значки:
«V» – галочкой отмечается то, что известно;
«–» – знаком «минус» помечается то, что противоречит представлениям читающего, вызывает сомнения;
«+» – знаком «плюс» помечается то, что является для читателя интересным и неожиданным;
«?» – вопросительный знак ставится, если у читателя возникло желание узнать о том, что описывается, более подробно.



Слайд 17 Задание
Разделитесь на 2 команды. Вспомните все, что вы

Задание Разделитесь на 2 команды. Вспомните все, что вы уже знаете

уже знаете на тему «Синтаксис». Для этого «соберите» предложение,

которое «рассыпалось» на следующие словоформы:
1-я команда. Опустилась, трудного, ночь, внезапно, тихая, после дня, город.
2-я команда. Заходящего, от лучей, сосен, казались, солнца, стволы, золотыми.
Структурируйте сведения, оформив их кластером. Какие трудности встретились вам при выполнении задания?

  • Имя файла: master-klass-po-pedagogicheskim-tehnologiyam.pptx
  • Количество просмотров: 98
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Орнамент