Презентация на тему История педагогической мысли

2001.
2.Історія української педагогіки / За ред. М. Г. Стельмаховича.

— К.: ІЗМН, 2000.
3. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти в Україні: історія,
теорія: підручник — К., 1998.
4. Історія педагогіки / За ред. М. В. Левківскього, О. А. Дубасенюк. — Житомир, 1999.
5. Кравець В. Історія класичної зарубіжної педагогіки та
шкільництва. — Тернопіль, 1996.
6. Освітні технології / За ред. О. М. Пехота. — К.: А. С. К., 2001.
7. Сбруєва А. А., Рисіна М. Ю. Історія педагогіки у схемах,
картах, діаграмах: Навч. посіб. — Суми: СумДПУ, 2000.
8. Історія педагогіки: курс лекцій. - К., 2004.- 171 c.
9. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. — К.: Видавничий центр “Академія”, 2003. — 576 с.
 

Литература

постоянного войска;
организация общественных работ (строительство храмов, ирригационных сооружений,

пирамид, каналов);
подготовка чиновников и жрецов

Зарождение педагогической мысли на Древнем Востоке

свод законов;
создали эпическую поэзию;
образное или пиктографическое письмо

превращается в клинопись;
возникновение иероглифического письма;
алфавитные системи письменности.

Основы воспитания и обучения в государстве Шумеров (Южная Месопотамия V тисячелетия до н.э. – конец II тисячелетия до н.э.)

«отец дома»
его помощник — «старший брат»
ученик — «сын дома

табличек»
«тетради» — таблички из кусков глины

Істория возникновения понятия “школа”

написании.

Вторая часть программы:
Упражнения литературного характера – списывание и

заучивание поэтических и религиозных текстов, мифов и сказок, гимнов царям и богам, пословиц и поучений морально-этического хаарктера.

Програма обучения

обучения мальчиков-писарей
  Обучения грамоте состояло из заучивания букв, устного

чтения текста и письменных упражнений
  Большое внимание уделялось счету
  В школе учили гимнастическим упражнениям и плаванию, большое внимание уделялось воспитанию хороших манер

Воспитание в Древнем Египте (III тысячелетие до н.э.)

изучения Вед и других святых книг развилась грамматика

с анализом святых гимнов выросла наука поэтики и риторики, стилистики и метрики, логики
обучения высшей касты происходило в школе брахманов (жрецов)

Воспитание в Древней Индии (III тыс. до н.э.)

тысячелетии до н.э.
цель воспитания состояла в правильном и

точном передаче раз и навсегда принятого
существовала система идеалов в области культуры
обучение начиналось с 6 лет
  дети в школы заучивали наизусть «Книгу трех слов» и «Книгу четырех слов» – главный сборник китайских церемоний
методы обучения: запоминание, наследования, ограничения свободы и инициативы
впервые была изобретена бумага (105 г. до н.э.), а также введены экзамены (200 г. до н.э.)

Воспитание в Древнем Китае (II тыс. до н.э.)

Древнего Востока :
1. Теократическо-религиозный тип характерен для цивилизаций

с преобладанием религии (Индия, Египет).
2. Рыцарский тип воспитания охватывал лишь некоторые слои и то, лишь в некоторых интеллектуальное воспитание было не обязательно (это унаследовала Спарта, рыцари средневековья).
3. Правительственный (бюрократический) тип (Китай, ранний Египет) развился в культурах с выразительной светскостью, с практическим и рациональным подходом к жизни.
4. Хозяйственный тип – это идеал благополучия и богатства, трудолюбия и предпринимательства (воспитании мещанства в средние века).

ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ДРЕВНЕМ МИРЕ

Консерватизм – всегда нужно смотреть на прошлое, новое

опасное и вредное.
Духовный униформизм – тормозил индивидуальные приметы, не допускал к тому, чтобы единица отличалась от массы.

система воспитания –
подготовка из детей-спартиатов мужественных воинов, стойких и

закаленных будущих членов военной общины.
учебно-воспитательные заведения – агелы, где дети воспитывались с 7 до 18 лет. Задачи воспитания: 1) совершенное развитие телесных сил; 2) развитие воинственного мужественного духа; 3) развитие строгого подчинения целям и воле государства

калокагатии – гармонии тела и духа
Воспитание направлено на

развитие духовных дарований личности: развитие ума, художественного вкуса и нравственных чувств.
С двух лет к мальчику прикрепляется педагог (пайс+аго – «детовод»), раб, который сопровождал его повсюду .

частной, а значит платной и недоступной для демоса
литературное и

художественное образование
для обучения письму использовались вощеные таблички, на которых тонкой палочкой (стилем) выцарапывался нужный текст
высокие требования к заучиванию наизусть

с мусическое школой.
учащиеся осваивали пентатхлон (пятиборье): бег, борьба, прыжки,

метание диска и метание копья, а также плавание,
формирование красивого тела
педотрибу - учитель гимнастики, универсальный специалист по всем ее отдельных видов

за государственный счет: Ликей, Академия и Киносарг

женщины в

Афинах получали домашнее воспитание под присмотром матерей или других женщин на женской половине дома – гинекее и получали элементарные навыки рукоделия, игры на музыкальном инструменте, иногда чтения и письма

СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
Типы воспитательных систем и школа в средние века
церковное (духовное)

воспитание. Осуществлялось в христианской семье и церковных школах (приходских, монастырских, соборных).
рыцарское воспитание. Осуществлялось матерью (до 7 лет) в семьях, с 7 до 14 лет – в семьях сюзерена (более знатного рыцаря), где мальчики выполняли обязанности пажа при его жене, от 14 до 21 года – были оруженосцами сюзерена.

которые впоследствии были преобразованы в городские начальные школы, содержащиеся

на средства городского самоуправления (магистрата). Ставило целью подготовку детей к торговой, ремесленников дела
стихийное воспитание детей крестьян. Осуществлялось родителями в повседневной работе и носило практический характер. Его составляющие: физическое, трудовое, нравственное, религиозное воспитание.

для обоснования религии
Ученые, недовольны игнорированием церковной школой новых знаний

стали инициаторами создания высших специальных школ - университетов (universitas - совокупность, объединение) - сообщество тех, кто учит и кто учится, открытых для всех желающих
Первые университеты были открыты в Болонье (1158), Оксфорде (1168), Кембридже (1209), Париже (1253), Праге (1348) и других городах Европы

– томизм .
педагогическая система томизма основывается на психологическом учении

о нематериальном бессмертную душу (внедренную Богом в человеческое тело, которое является относительно тела движущей силой) и нравственном учении, согласно которому целью жизни является совершенство, достигаемое поведением согласно общественных законов – вся система воспитания строится как достижения этой цели.
Томизм различает воспитание:
формальное (совершенствование человека для выполнения им своего жизненного предназначения)
материальное (развитие личности в соответствии с его индивидуальными особенностями и способностями).

университетский преподаватель
автор философского учения концептуализма
решал вопрос обоснования веры (необходимо

не слепо верить, а понимать, во что веришь).

самопрялка (1530), система мира Коперника (1543), законы падения тел

Галилея (1590), микроскоп (1590), телескоп (1600); открытия Америки (1492) и морского пути в Индию (1498) и др.
  Коперник, Галилей, Бруно, Кеплер, Парацельс, Сервет и Гарвей заложили основы естествознания.
Наука освобождалась от теологии.

О революционном перевороте в науке эпохи Возрождения свидетельствуют такие открытия:

Рабле (1483-1553) в романе “Гаргантюа і Пантагрюэль” осуществил блестящую

атаку на   средневековую школу и науку . Книга Рабле – это гимн гуманистическому воспитанию и реальному образованию.

принципа: 1. Свободы. 2. Чувственности и соответствия. 3. Подтверждения

навыков образования практикой.

он высмеивает средневековые школы и воспитания, католическое духовенство, критикует

схоластику, формализм в обучении.
рекомендует изучать классические языки, начиная с грамматики
         Особую ценность имеет его книга "Молодым детям наука", содержащий около 600 правил, которые считал обязательными для юношества.

наилучшем обществе и о новом острове Утопия" Мор:
говорит о

необходимости предоставить всем гражданам возможность "духовного образования и свободы«
критикует современную ему общественную жизнь
уделяет значительное внимание вопросам воспитания
большое значение придает физическому воспитанию.

утопию «Город солнца»
в двухлетнем возрасте дети начинают учить азбуки
в

воспитании детей широко используют экскурсии в природу
одинаковое образование для мужчин и женщин.

П. БЛОНСКОГО (1884-1941)
труд «Трудовая школа», «Курс педагогики», учебник

для начального обучения «Красная зорька» и др.
Разработал ряд методов педагогического исследования: опрос, анкетирование, тестирование, наблюдение, статистический метод.
Считал, что наследственность является одним из факторов развития человека, но решающая роль в формировании личности принадлежит воспитанию.

которая соответствует духовности украинского народа, его исторической миссии и

потребностям государственного строительства Украины.
учебник "Общие методы обучения", к которому были дописаны дидактические работы: "Система образования в независимой Украине", "Система обучения", "Организационные формы обучения", "Воспитательный идеал", "Воспитательная роль искусства", "Основы эстетического воспитания", "Теловоспитание как средство воспитания воли и характера"

150 произведений (романы, повести, рассказы, пьесы, сценарии, научно-педагогические статьи),

работы "Педагогическая поэма", "Флаги на башнях", "Книга для родителей", "Методика организации воспитательного процесса", "Проблемы школьного советского воспитания "," Лекции о воспитании детей "и др.
Стержнем педагогики Макаренко является учение о детском коллективе.