Презентация на тему Искусство анимации как средство развития речи детей младшего школьного возраста

произведения ребенка младшего школьного возраста, используя потенциал анимации и

мультипликации

То это приведет к запуску разных механизмов воображения ребенка, дающих на выходе развернутую, содержательную, эмоционально окрашенную речь

занятий по развитию речи детей младшего школьного возраста средствами

анимации и мультипликации

Анимация и мультипликация – по форме, содержанию и традиции близки и актуальны детскому восприятию.
Блок занятий, обеспечивая последовательность шагов в работе с мультфильмом, гарантирует удержание эмоционального интереса и включение всех видов воображения

развития детей средствами анимации и, овладев методикой, будут использовать

в своей деятельности

Это даст возможность получить результат именно по этой методике

где отсутствует речь персонажей и любая закадровая речь.
Это

стимулирует активизацию имеющегося словарного запаса ребенка, а также речевого высказывания.

гуманистические ценности
Это пробуждает человеческое в Человеке
Вызывает потребность стать в

отношение к увиденному, внутренне отнестись к содержанию, подумать и высказаться по этому поводу

этапе работы организуются условия для пробуждения и удержания мотивации
Это

превращает ребенка из зрителя в деятеля.
Побуждает родиться внутреннюю речь, которая объективируется в форме монологов, диалогов персонажей, эссе и т.д.

организуем диалоговое взаимодействие, предлагаем игровую и проектную деятельность
Это держит

детей включенными в процесс не с помощью внешнего принуждения, а собственного внутреннего побуждения. Стимулирует работу всех видов воображения, а также мышления через проживание и осмысление собственного жизненного опыта, создавая условия для творчества. Происходит эффект полного цикла: знание, сознание, осознание и создание собственного продукта.

1
«Как обманули
змея»

раздаются разрезанные кадры из мультфильма. Задача: сложить картинку, понять,

что изображено, дать название кадру.
2. Диалоговое взаимодействие: каждой паре участников выдается черно-белый кадр мультфильма. Задача: раскрасить совместно, обсудить, кто изображен и что происходит, дать название кадру.
3. По мере готовности кадры выкладываются участниками в одну линию. Начиная со второго рисунка, происходит совместное обсуждение последовательности изображенных событий. В результате выстраивается несколько версий сюжета, а в обсуждение оказываются вовлеченными 95 % ребят.
4. Заслушиваются две-три версии как от групп, так и самостоятельно мыслящих учеников.
5. Просмотр произведения. (внимание зрителей - максимальное), в процессе просмотра поощряется озвучивание .