Презентация на тему Как там будет в школе?

– не значит уметь читать, писать и считать –

быть готовым к школе –
значит быть готовым всему этому научиться".

Л. А. Венгер, А. Л. Венгер
"Готов ли ваш ребенок к школе?"

школу

(желательно дату рождения).
Свой домашний адрес.
Свой город (село) и его

главные достопримечательности.
Страну, в которой живет, ее столицу.
Фамилию, имена, отчества родителей, их профессии.

месяцы, основные приметы каждого времени года,

загадки и стихи о временах года), дни недели.
Домашние животные и их детеныши.
Дикие животные наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детеныши.
Транспорт наземный, водный, воздушный.
Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелетных птиц; овощи, фрукты и ягоды.

согласные звуки.
Разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов,

по количеству гласных звуков.
Определять количество и последовательность звуков в словах типа "мак", "дом", "суп", "дубы", "сани", "зубы", "осы".

детские стихи.
Знать великих русских поэтов и

писателей: А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, С.А. Есенина, Ф.И. Тютчева и других и некоторые их произведения для детей.
Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить (придумать) рассказ по картинке.

и на листе бумаги

(правая – левая сторона, верх – низ, центр, середина и т.д.).
Оперировать понятиями «ближе – дальше», «правее – левее», «справа – слева»,
«выше – ниже», «спереди – сзади» и пр.

квадраты, круги, прямоугольники, треугольники,

овалы, вырезать по контуру предмет).

Владеть карандашом: без линейки проводить
вертикальные и горизонтальные линии,
рисовать геометрические фигуры, животных,
людей, различные предметы с опорой на
геометрические формы, аккуратно закрашивать,
штриховать карандашом, не выходя за
контуры предметов.

фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
Свободно считать от 1

до 10 и обратно, выполнять счетные операции в пределах 10.
Оперировать понятиями «больше – меньше», «один – много», «длиннее – короче», «выше – ниже» и т.д.

предметов, картинок, слов.
Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30-35

минут).
Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

несформированности положительного отношения к школе необходимо

уделять ребенку как можно больше внимания. Оно должно быть непосредственным, эмоционально насыщенным

-   При недостаточном запасе знаний важно стимулировать интерес ребенка к окружающему, фиксировать внимание на том, что он видит во время прогулок, экскурсий. Надо приучать его рассказывать о своих впечатлениях: такие рассказы необходимо заинтересованно выслушивать, даже если они односложны и сбивчивы. Полезно задавать дополнительные вопросы.

-  Не надо стараться «натренировать» ребенка на понимание и выполнение заданий типа тех, которые приведены в рекомендациях для проверки развития познавательных процессов и речи. Это даст лишь видимость успеха, а при столкновении с любой новой для себя задачей он окажется также беспомощен, как раньше.

         

не допускать формирования заниженной самооценки. Для этого надо чаще

хвалить ребенка, не ругать за допущенные ошибки, а только показывать, как их исправить, чтобы улучшить результат.

Если будущий ученик будет время от времени учить стихи наизусть, особенно те, которые нравятся ему самому, то его память, станет намного лучше.
Просите ребенка рассказывать стихи родственникам, знакомым, соседям. Тем самым вы поможете сформировать у ребенка навык выступать перед аудиторией, который потом ему очень пригодится на уроке. 
Если вы хотите выработать у будущего ученика оригинальное и неординарное мышление, садитесь с ним иногда решать задачи из сборника упражнений на сообразительность. А загадки и пословицы помогут развить абстрактное и ассоциативное мышление.

Пусть творит, тренируя тем самым мелкие мышцы кисти и

улучшая координацию движений пальцев. С этой же целью можно обучить ребенка вышиванию, вязанием крючком.
Приучайте ребенка одеваться самостоятельно. Помогите ему разобраться с формой для физкультуры: не так-то легко ребенку научится «управлять» шнурками и отличать левый ботинок от правого.
Начинайте изучать маршрут движения из школы до дома и обратно. Ребенку потом будет спокойнее идти на занятия знакомой дорогой.

заставляйте ребенка делать упражнения. Если он вертится, устал, расстроен;

займитесь чем-то другим. Предоставьте ребенку возможность иногда заниматься тем делом, которое ему нравится.
  Расскажите о том, как вы сами учились в школе, но только что-нибудь безобидное и забавное.
Ни в коем случае не запугивайте своего малыша: скоро, мол, начнется твое мучение. От таких разговоров у ребенка вряд ли появится жгучее желание идти в школу.

для родителей
Занесите свои ответы в табличку: если

Вы согласны с утверждением – поставьте крестик после косой черты, если не согласны – оставьте клетку пустой.

Всего:

и Вашему
ПЕРВОКЛАШКЕ!