- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Формирование УУД для учителя.
Содержание
- 2. Современная дидактическая системаПринципы:Цели: компетентностьЗадачи:МетодыПриемы Средств.ЗУНыформа
- 3. Современные подходы к развитию образованияКомпетентностный подходЛичностно-ориентированный подходДеятельностный подходДидактическая система современного образования
- 4. Учебная компетентностьКоммуникативная компетентностьЗУПЛЗУПЛЗУПЛЛичностно- индивидуальная компетентность
- 5. КомпетентностьПредметная МетапредметнаяСодержание(философские категории)УУД(универсальные учебные действия)
- 6. УУД= УУ результаты:три основные группы результатовЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределениеСмыслообразованиеМорально-этическаяориентацияРегулятивныеКоммуникативныеПознавательныеОсновы системынаучных
- 7. Личностные результаты: -самоопределение -смыслообразование -морально-этическая ориентация
- 8. Личностные результаты: психологические тренинги классные часы-диалоги «Моральные дилеммы» проекты игры
- 9. Познавательные УУД (УУрезультаты)КОГДА? В изучении каких предметов? КАК? Какие формы? Какие приемы?
- 10. Познавательные УУД= исследовательские и проектные действия
- 11. Познавательные УУД= исследовательские и проектные действияРезультат:Разработка проектов
- 12. Компоненты исследовательских действийУмение видеть проблемуУмение ставить вопросыУмение
- 13. Постановка проблемыУмение видеть проблемуУмение ставить вопросы
- 14. Уровни креативной постановки вопросов (Э.ЛАНДАУ)1.Куда дальше?
- 15. Выдвижение гипотезыПриемы:Предварительный анализ информацииФормулирование возможного варианта решения проблемы
- 16. Планирование исследовательских (проектных работ)Выделение материала для исследованияПараметры (показатели) оценки, анализа (колич. и кач.)Вопросы, предлагаемые для обсужденияКАК?
- 17. Приемы, формирующие исследовательские способностиНаблюдение (цель, программа, параметры,
- 18. Представление продукта (результата)Структурирование материалаВыявление основных аргументов и антиаргументов (ТАСК)Подготовка сообщенияПодготовка презентации
- 19. Скачать презентацию
- 20. Похожие презентации
Современная дидактическая системаПринципы:Цели: компетентностьЗадачи:МетодыПриемы Средств.ЗУНыформа
Слайд 2
Современная дидактическая система
Принципы:
Цели: компетентность
Задачи:
Методы
Приемы
Средств.
ЗУНы
форма
Слайд 3
Современные подходы к развитию образования
Компетентностный подход
Личностно-ориентированный подход
Деятельностный подход
Дидактическая
система современного образования
Слайд 4
Учебная компетентность
Коммуникативная компетентность
З
У
П
Л
З
У
П
Л
З
У
П
Л
Личностно- индивидуальная компетентность
Слайд 5
Компетентность
Предметная
Метапредметная
Содержание
(философские категории)
УУД
(универсальные учебные действия)
Слайд 6
УУД= УУ результаты:
три основные группы результатов
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение
Смыслообразование
Морально-этическая
ориентация
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Основы системы
научных знаний
Опыт
«предметной» деятельности по получению,
преобразованию
и применению
нового знания
РЯ
Лит
ИЯ
Мат
Е/н
Муз
ИЗО
Тех
Физ
Предметные и метапредметные действия
с учебным материалом Соц
Слайд 7
Личностные результаты:
-самоопределение
-смыслообразование
-морально-этическая ориентация
КОГДА?
В изучении каких предметов?
КАК?
Какие формы?
Какие приемы?
Слайд 8
Личностные результаты:
психологические тренинги
классные часы-диалоги «Моральные дилеммы»
проекты
игры
Слайд 9
Познавательные УУД (УУрезультаты)
КОГДА?
В изучении каких предметов?
КАК?
Какие формы?
Какие приемы?
Слайд 10
Познавательные УУД= исследовательские и проектные действия
Проект
ИсследованиеПродукт Новое знание
ОБЩЕЕ:
-практич.цели
-структура деятельности
-творч.активность, мотивация,целеустремленность
Слайд 11
Познавательные УУД= исследовательские и проектные действия
Результат:
Разработка проектов (компьютерных
учебных пособий, дидактического наглядного материала, соц.проектов…)
Эмпирическое исследование
Теоретическое исследование
КАК ?
Слайд 12
Компоненты исследовательских действий
Умение видеть проблему
Умение ставить вопросы
Умение выдвигать
гипотезу
Умение структурировать текст
Умение работать с метафорами
Умение давать определение понятиям
Умение
получать и оформлять результатУмение корректировать гипотезу и определять перспективы
Умение презентовать результат
Слайд 13
Постановка проблемы
Умение видеть проблему
Умение ставить вопросы
Приемы (РКМЧП):
«Толстый и тонкий» ???
Чтение с остановками
Озаглавливание текста
Понимание метафор
«Даймонд»
Слайд 14
Уровни креативной постановки вопросов (Э.ЛАНДАУ)
1.Куда дальше?
Ориентация на будущее
2. Что правильно?
Что нет?
Оценочный вопрос3.Что было бы, если бы? Воображаемый вопрос
4.Что я чувствую, что я знаю? Субъективный
5. Почему? Что? Как? Что делает? Казуальный
6.Кто? как? Что? Где? Когда? Описательный вопрос
Слайд 15
Выдвижение гипотезы
Приемы:
Предварительный анализ информации
Формулирование возможного варианта решения проблемы
Слайд 16
Планирование исследовательских (проектных работ)
Выделение материала для исследования
Параметры (показатели)
оценки, анализа (колич. и кач.)
Вопросы, предлагаемые для обсуждения
КАК?
Слайд 17
Приемы, формирующие исследовательские способности
Наблюдение (цель, программа, параметры, выводы)
Эксперимент
(цель воздействия, последовательность, выводы, классификация)
Умозаключения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии
–выделение признаков)Классификация (правила: элемены деления не пересекаются; только одно основание на этапе, существенное для решения; деление должно быть соразмерным. Дихотомическое деление – отрицание другого)
Слайд 18
Представление продукта (результата)
Структурирование материала
Выявление основных аргументов и антиаргументов
