Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Совещание при директоре Модель деятельности учителя на уроке по повышению мотивационной сферы обучающихся 

Презентация на тему Совещание при директоре Модель деятельности учителя на уроке по повышению мотивационной сферы обучающихся , из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 32 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
«Модель деятельности учителя на уроке по повышению мотивационной сферы обучающихся» Совещание при директореРуководитель МО
Текст слайда:

«Модель деятельности учителя на уроке по повышению мотивационной сферы обучающихся» 

Совещание при директоре

Руководитель МО учителей истории
Березикова Т.С.


Слайд 2
“Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет
Текст слайда:

“Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться”

Василий Андреевич Сухомлинский.


Слайд 3
Качество знаний учащихся  5-9 классов по итогам 2017/18 учебного года (в среднем по
Текст слайда:

Качество знаний учащихся 5-9 классов по итогам 2017/18 учебного года (в среднем по району 39,2%)


Слайд 4
Качество знаний учащихся  5-9 классов по итогам 1 и 2 четвертей
Текст слайда:

Качество знаний учащихся 5-9 классов по итогам 1 и 2 четвертей


Слайд 6
Внутренние учебные мотивысобственное развитие в процессе учения;действие с другими и для других;познание нового, неизвестного.
Текст слайда:

Внутренние учебные мотивы

собственное развитие в процессе учения;
действие с другими и для других;
познание нового, неизвестного.


Слайд 7
Внешние учебные мотивыучёба как вынужденное поведение;процесс учёбы как привычное функционирование;учёба ради лидерства и престижа;стремление
Текст слайда:

Внешние учебные мотивы

учёба как вынужденное поведение;
процесс учёбы как привычное функционирование;
учёба ради лидерства и престижа;
стремление оказаться в центре внимания.



Слайд 8
Мотивы, заложенные в самой учебной деятельности:мотивы, связанные с содержанием учения;мотивы, связанные с самим процессом учения.
Текст слайда:

Мотивы, заложенные в самой учебной деятельности:

мотивы, связанные с содержанием учения;
мотивы, связанные с самим процессом учения.


Слайд 9
Мотивы, связанные с тем, что лежит вне самой учебной деятельности:широкие социальные мотивы;узколичностные мотивы;отрицательные мотивы.
Текст слайда:

Мотивы, связанные с тем, что лежит вне самой учебной деятельности:

широкие социальные мотивы;
узколичностные мотивы;
отрицательные мотивы.


Слайд 10
Бурно развивающееся стремление подростка к самостоятельности и взрослости особенно остро не удовлетворяется в тех
Текст слайда:

Бурно развивающееся стремление подростка к самостоятельности и взрослости особенно остро не удовлетворяется в тех случаях, если:

учителя основной и средней школы используют преимущественно традиционные методы сообщающегося обучения;
когда преобладает традиционная структура урока (опрос, объяснение нового материала, закрепление, задание не дом);
когда универсальной формой изложения нового материала является его изложение в «готовом виде»;
изучение нового материала приходится нередко на вторую половину урока и происходит поэтому при сниженной работоспособности учеников;


Слайд 11
Бурно развивающееся стремление подростка к самостоятельности и взрослости особенно остро не удовлетворяется в тех
Текст слайда:

Бурно развивающееся стремление подростка к самостоятельности и взрослости особенно остро не удовлетворяется в тех случаях, если:

как основной вид контроля – система случайных вызовов к доске;
требования, предъявляемые учителем к ученику, не всегда понятны, стабильны, соответствуют уровню их обученности, возрастным и психологическим особенностям учащихся.
Подростков не удовлетворяет роль пассивных слушателей на уроке, им не интересно записывать под диктовку учителя или списывать с доски.


Слайд 13
Мини-форум «Интересный учебный предмет- это…»
Текст слайда:

Мини-форум «Интересный учебный предмет- это…»


Слайд 14
Составьте список из 5-10 действий, которые учитель должен совершить на уроке для повышения мотивации
Текст слайда:

Составьте список из 5-10 действий, которые учитель должен совершить на уроке для повышения мотивации учащихся и их желания учиться.




Слайд 15
Какие факторы повышения мотивации являются ведущими? Почему? Объясните свой выбор.Уровень озабоченности учащихся, их стремление
Текст слайда:

Какие факторы повышения мотивации являются ведущими? Почему? Объясните свой выбор.

Уровень озабоченности учащихся, их стремление добиться успеха в учёбе.
Оттенки чувств
Ситуация успеха.
Интерес к изучаемому предмету.
Знание результатов.
Внутренняя (мне нравится учиться) и внешняя мотивация (я должен учиться).




Слайд 16
3) Приведите примеры высказываний учителя, стимулирующих учебную деятельность учащихся на разных этапах урока
Текст слайда:

3) Приведите примеры высказываний учителя, стимулирующих учебную деятельность учащихся на разных этапах урока



Слайд 17
«Педагогические ситуации»Учитель спрашивает у ученика домашнее задание. Однако ученик не готов, говорит, что материал
Текст слайда:

«Педагогические ситуации»

Учитель спрашивает у ученика домашнее задание. Однако ученик не готов, говорит, что материал не понял. Ваши действия.


Слайд 18
«Педагогические ситуации»2. Вы вызвали родителей в школу по вопросу успеваемости одного из Ваших учеников.
Текст слайда:

«Педагогические ситуации»

2. Вы вызвали родителей в школу по вопросу успеваемости одного из Ваших учеников. При беседе родители Вам заявляют, что школьную программу уже не помнят, а в школе объясняют плохо, поэтому у ребёнка возникают проблемы в учении. Ваши действия.


Слайд 19
«Педагогические ситуации»3. Вы предложили одному из лучших учеников, успевающих по Вашему предмету, принять участие
Текст слайда:

«Педагогические ситуации»

3. Вы предложили одному из лучших учеников, успевающих по Вашему предмету, принять участие в школьной (районной) олимпиаде, однако он отказался. Ваши действия.


Слайд 20
Доминирующие мотивы учения
Текст слайда:

Доминирующие мотивы учения


Слайд 21
Доминирующие мотивы учения
Текст слайда:

Доминирующие мотивы учения


Слайд 22
Доминирующие мотивы учения
Текст слайда:

Доминирующие мотивы учения


Слайд 23
Доминирующие мотивы учения
Текст слайда:

Доминирующие мотивы учения


Слайд 24
Доминирующие мотивы учения
Текст слайда:

Доминирующие мотивы учения


Слайд 25
Доминирующие мотивы учения
Текст слайда:

Доминирующие мотивы учения


Слайд 26
Мотив долга и ответственности – 7 кл./ 8бМотив самоопределения и самосовершенствования – 9а кл./
Текст слайда:

Мотив долга и ответственности – 7 кл./ 8б
Мотив самоопределения и самосовершенствования – 9а кл./ 6а,10,11
Мотив собственного благополучия – 5а кл./ 10
Мотив престижности – 5а кл. / 6а
Мотив содержания учебной деятельности – 6а кл. / 5а
Мотив отношения к процессу учения – 9а кл. / 11


Слайд 27
Пять правил мотивации образовательной технологииПравило первое: если хочешь узнать, что такое технология – применяй
Текст слайда:

Пять правил мотивации образовательной технологии

Правило первое: если хочешь узнать, что такое технология – применяй ее в своей практике, и только после этого делай выводы.

Правило яблока 1: разве можно узнать вкус плода, если ты его не пробовал?


Слайд 28
Пять правил мотивации образовательной технологииПравило второе: применяй технологию, если у тебя есть потребность.Правило яблока
Текст слайда:

Пять правил мотивации образовательной технологии


Правило второе: применяй технологию, если у тебя есть потребность.

Правило яблока 2: если ты не хочешь есть, никакое яблоко не пойдет впрок.


Слайд 29
Пять правил мотивации образовательной технологииПравило третье: применение отдельного приема или стратегии без осознания целостной
Текст слайда:

Пять правил мотивации образовательной технологии

Правило третье: применение отдельного приема или стратегии без осознания целостной теории не продуктивно.
Правило яблока 3: если ты откусил яблоко, и проглотил, не разжевав, или выплюнул, как ты узнаешь его вкус или насытишься?


Слайд 30
Пять правил мотивации образовательной технологииПравило четвертое: отдельный прием или стратегия могут не совпадать с
Текст слайда:

Пять правил мотивации образовательной технологии

Правило четвертое: отдельный прием или стратегия могут не совпадать с индивидуальным стилем преподавателя, ищи свои приемы. То, что хорошо получается у одного преподавателя, может совсем не получиться у другого. Мы разные.

Правило яблока 4: яблоки бывают разные, надо многое попробовать, чтобы найти свой сорт.


Слайд 31
Пять правил мотивации образовательной технологииПравило пятое: помни, что преподавание требует меры, меры между репродукцией
Текст слайда:

Пять правил мотивации образовательной технологии

Правило пятое: помни, что преподавание требует меры, меры между репродукцией и творчеством. Освой технологию сначала на репродуктивном уровне, а затем твори.
Правило яблока 5: если ты не вырастил не одной яблони, разве ты можешь быть Мичуриным?


Слайд 32
Домашнее задание Каждому МО создать свою Модель деятельности учителя на уроке по повышению мотивационной сферы обучающихся 
Текст слайда:

Домашнее задание

Каждому МО создать свою
Модель деятельности учителя на уроке по повышению мотивационной сферы обучающихся