Презентация на тему Конспект интегрированной логопедической образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста Волшебный Жук и его друзья

лексико-грамматический строй речи, учить согласовывать существительные с прилагательными в

роде, числе, падеже;
упражнять детей в звукобуквенном анализе и синтезе слов;
автоматизировать звук Ж в слогах, словах, словосочетаниях.

Коррекционно-развивающие:
развивать слуховое внимание, способность воспринимать
темп и ритм и координировать движения с речью;
упражнять в развитии зрительно-пространственного гнозиса,
умении ориентироваться в пространстве;
работать над просодической стороной речи;
развивать мимику, умение передавать эмоции;
развивать память, внимание, логическое мышление;
развивать конструктивный праксис, мелкую моторику, зрительное внимание.

Коррекционно-воспитательные:
формировать положительную установку на участие в занятии;
воспитывать умение слушать педагога и сверстников;
формировать доброжелательные отношения между участниками процесса,
желание и умение прийти на помощь.

и отгадать загадку:
Летит, а не птица,
Чёрен – да не

ворон.
Рогат – да не бык,
Шесть ног – да без копыт.
Летит – жужжит,
Сядет – землю роет.
Учитель-логопед: правильно, это Жук. Давайте пожужжим так, как жужжат жуки в траве.
ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «Жук»
Усы раздвинув смело,
Жуки жужжат в траве.
«Ж-ж-ж, – сказал крылатый жук, –
Посижу и пожужжу»
Опустить голову. Сжимать грудную клетку, произнося «ж-ж-ж» – выдох.
Развести руки в стороны, расправить плечи, голову держать прямо – вдох.
Учитель-логопед: Волшебный Жук предлагает познакомиться с его друзьями, но вам нужно будет угадать, кто это.
Домовитая хозяйка
Пролетела над лужайкой.
Похлопочет над цветком –
Цветок поделится медком.
Учитель-логопед: да, это Пчела. Давайте покажем, как пчёлка собирает мёд.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «Собирает пчёлка мёд»
Упражнение отрабатывает движение губ вперёд и развивает подвижность губ и языка.
Дети открывают рот, вытягивают губы и язык вперёд, загнув вверх боковые края языка.

Решила она сесть кому-нибудь из медвежат на язычок,
но

медвежата стиснули зубы, сделали губы трубочкой и стали двигать ими влево-вправо.
Пчёлка обиделась и улетела. Медвежата снова открыли рты, языки отдыхают.
Пришла мама-медведица и зажгла свет. Медвежата перестали жмуриться и морщить нос.
Снова прилетела пчёлка. Медвежата не стали ее прогонять, а покатали её у себя на лбу,
двигая бровями вверх и вниз. Пчёлка поблагодарила всех и полетела спать.
Дети передают мимикой и жестами содержание рассказа.

– стихи со звуком Ж, и посчитать, сколько «жужжащих»

звуков в каждом стихотворении.

ЖУЧОК
«Жу-Жу-Жу» – ЖуЖЖит Жучок,
Не спугни его, молчок!
Букву Ж учить неслоЖно –
Угадать по лапкам моЖно. 10

АЗБУКА ВОЛШЕБНОГО ЖУКА
По Жирафу Жук ползёт,
Гладит лапкой свой Живот.
Жаба Жёлудь отыскала,
И Жирафу показала:
«Я не Жадина, бери,
Посмотри, что там внутри!»
Раз-два-три-четыре-пять,
Букву Ж нам надо знать! 8

ЖУК И ЖАБА
Жук ЖуЖЖал, ЖуЖЖал, ЖуЖЖал –
Жабу в школу провоЖал.
Жёлудь дал ей и Журнал,
А потом сидел и Ждал. 15

БУКВА Ж
На Жука она похоЖа, 
С Жёлудем друЖна. 
И сказал Жираф: мне тоЖе 
Буква Ж нужна. 7

ЖИРАФ
ЖуЖЖал Жук Жалобно: Жара,
Жирафа в гости Жду с утра.
НаЖарил Жёлтых Желудей,
Сварил Желе. Жираф, ты где? 13

Знаю все сады

вокруг. Над лужайками кружу,
А зовут меня Жу-жу.
Сжать кулачок.
Указательные пальцы
и мизинцы развести
в стороны – «усы».
Шевелить «усами».

тоже хотят познакомиться с вами.
Вам интересно узнать, кто

это? Тогда слушайте.

Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает, нектар собирает.
Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет.
БАБОЧКА

Свиристит и поёт,
Людям спать не даёт. СВЕРЧОК

На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион.
Кто построил этот дом? МУРАВЕЙ

плохо.
ОСА
Ниток наплетёт,
Сядет и добычи ждёт.
Он сети, как рыбак,

готовит,
А рыбы никогда не ловит.
ПАУК

Над цветком на миг замрёт
Быстрокрылый самолёт.
В воде родится,
А воды боится.
СТРЕКОЗА

и вниз
на гласный звук «у».
Дили-дили, дили-дили!
Колокольчики будили.
Произносят «динь-динь»

на разной высоте
в высоком регистре.

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННОГО ГНОЗИСА
«Стрекоза»
Летит стрекоза,
Как горошины глаза.
Моргают со сменой темпа.
Вверх-вниз,
Движения глазами вверх-вниз.
Влево-вправо.
Движения глазами влево-вправо.
Как прозрачный самолёт.
Крепко зажмуриться, поморгать.

Дили-дили, дили-дили!
Колокольчики будили
Дети произносят «динь-динь!»
на разной высоте
в высоком регистре.
Всех жуков, пауков,
Произносят «ж-ж-ж»
на продолжительном выдохе.
Произносят «х-х-х»
на коротком,
энергичном выдохе.

ФОНОПЕДИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ
«Колокольчики»

мотыльков, и они полетели трудиться. А у нас с

вами ещё одно задание от Волшебного Жука: вам нужно прослушать рассказ и постараться запомнить как можно больше слов со звуком Ж, и назвать их.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ИГРА «Жадная жаба»
Жили-были важный Жук, осторожный Уж и жадная Жаба.
Однажды важный Жук говорит Ужу:
– Надо бы нам крышу покрасить.
– Покрасить можно, – говорит осторожный Уж,
– Только какой краской?
– Жёлтой, – важно сказал Жук.
– Но у нас нет жёлтой краски.
– Ну, тогда оранжевой!
– И оранжевой тоже нет.
– Пойдем, попросим у жадной Жабы, у нее целая бочка оранжевой краски.
        А жадная Жаба в это время ела джем из жбана.
Увидела, что к ней идут Жук и Уж, быстренько спрятала джем и сидит ждёт.
– Здравствуй, Жаба! Ты не дашь нам оранжевой краски крышу покрасить?
– Не дам! – отвечает Жаба, – Жалко краски.
Ушли Жук и Уж ни с чем, а Жаба опять за джем принялась.
Тут прилетел шмель и жужжит:
– Дай немножечко джема, Жаба.
– Нет у меня никакого джема!
– Ах ты, жадина! – рассердился Шмель, да как ужалит Жабу.
Жаба с перепугу – прыг в бочку с оранжевой краской!
Вылезла вся оранжевая и плачет оранжевыми слезами:
– Пожалейте меня, несчастную!
Но никому не было жалко жадную оранжевую Жабу.

пришла весёлая семейка Божьих коровок.
УПРАЖНЕНИЕ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ С

ДВИЖЕНИЯМИ
«Весёлая семейка»
Божьей коровки папа идёт,
Следом за папой мама идёт.
За мамой следом детишки идут, Вслед за ними малышки бегут.
Красные юбочки носят они, Юбочки с точками чёрненькими.
На солнышко они похожи, Встречают дружно новый день.
А если будет очень жарко,
Найти они сумеют тень.
Выполнять упражнение,
координируя речь с движениями.

гостеприимные, добрые, приветливые дети! Давайте назовём тех, с кем

сегодня встречались.

ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ
«Пчела»
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела,
Дети бегут по кругу
на носочках и машут
воображаемыми
крылышками.
А за нею –
Шмель-шмелёк,
И веселый мотылёк.
Два жука и стрекоза,
Встают, загибают
по одному пальчику
на обеих руках
на каждое название
насекомого.
Как фонарики глаза.
Делают кружки
из пальчиков
и подносят их к глазам.
Пожужжали, полетали,
Вновь бегут по кругу.
От усталости упали.
Медленно опускаются на ковёр.

лбу
от середины к вискам. Ул-ул-ул.
Ветерок подул. Провести пальцами
по щекам

сверху вниз. Ала-ала-ала.
Пчёлка крыльями махала. Кулачками энергично
провести по крыльям носа. Ила-ила-ила.
Пчёлка мёд носила. Растереть лоб ладонями,
приставленными к нему козырьком.

МАССАЖ БАЗ «Пчела» (массаж лица)

знаете и умеете.
А теперь Волшебный Жук приглашает вас

встать в круг и закружиться в танце вместе с ним.
ТАНЕЦ «Встаньте, дети, встаньте в круг!» из кинофильма «Золушка».