Слайд 2
Управление
деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование
объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и
подведение итогов на основе достоверной информации.
Объектами управления могут быть биологические, технические, социальные системы.
Одной из разновидностей социальных систем является система образования, функционирующая в масштабе страны, края, области, города или района.
Слайд 3
Общеобразовательная школа как сложная динамическая социальная система
Выступает
объектом внутришкольного управления;
Мы можем говорить об управлении школой и
ее отдельными компонентами или частями, выступающими подсистемами более общей системы — общеобразовательной школы. Такими подсистемами являются целостный педагогический процесс, классно-урочная система, система воспитательной работы школы, система эстетического воспитания учащихся, система профориентационной работы и др.;
Частные случаи управления отдельными школьными подсистемами составляют сущность и содержание внутришкольного управления.
Слайд 4
Внутришкольное управление
представляет собой целенаправленное, сознательное взаимодействие участников
целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей
с целью достижения оптимального результата.
Взаимодействие участников целостного педагогического процесса складывается как цепь последовательных, взаимосвязанных действий или функций:
Педагогического анализа;
Целеполагания и планирования;
Организации;
Контроля;
Регулирования;
Корригирования.
Слайд 5
Структурные компоненты педагогической системы
Структурные компоненты представлены двумя подсистемами -управляющей
(администрация, педагогический коллектив) и подсистемой, управляемой (ученический коллектив), а
также содержанием, формами, методами и средствами педагогичной деятельности.
Слайд 6
Структура подсистемы имеет четыре уровня управления:
Слайд 7
Управление учебным заведением
Слайд 8
Функциональные обязанности должностных лиц общеобразовательных учебных заведений
Слайд 9
Директор общеобразовательного учебного заведения выполняет следующие обязанности:
обеспечивает реализацию
государственной образовательной политики;
представляет интересы учебного заведения в государственных и
общественных органах;
организует учебно-воспитательный процесс, осуществляет контроль за его ходом и результатами, отвечает за качество и эффективность работы педагогического коллектива;
создает необходимые условия для организации внеклассной и внешкольной работы;
создает условия для творческого роста педагогических работников, поиска и применения ими эффективных форм и методов обучения и воспитания;
по согласованию с советом учебного заведения назначает и увольняет своих заместителей, педагогических работников;
организует в установленном порядке рациональное использование выделенных учебному заведению бюджетных ассигнований;
несет ответственность за свою деятельность перед учащимися, родителями, педагогическими работниками, и общим собранием (конференцией), основателем, местными органами государственной исполнительной власти.
Слайд 10
В обязанности заместителя директора по учебно-воспитательной работе входит:
организация педагогического процесса,
выполнение образовательных программ и. Государственного стандарта базового и полного
общего среднего образования, осуществление контроля за качеством знаний учащихся и их поведением;
регулирования учебной нагрузки учителей и учеников, составление расписания занятий, руководство методической р работой в школе, внедрения педагогических инноваций, стимулирования деятельности учителей в плане повышения уровня педагогической культуры.
обязанности заместителей директора школы определены в. Уставе школы.
Слайд 11
Заместитель директора по воспитательной работе (организатор внеклассной и внешкольной
работы) :
отвечает за организацию и качество внеклассных и внешкольных
мероприятий;
планирует, организует и контролирует проведение внеклассных воспитательных дел в школе и по месту жительства;
работает с классными руководителями над усовершенствованием содержания, форм и методов внеклассной воспитательной работы, оказывает им методическую помощь.
Слайд 12
Общие принципы управления общеобразовательными учебными заведениями
Принцип управления - это основное
положение, вытекающее из закономерностей управленческой деятельности.
Закономерности в управлении
школой - это устойчивые взаимосвязи, взаимозависимости между процессом управления и внешними относительно него общественными системами и условиями, между компонентами процесса управления и компонентами педагогического процесса, между компонентами процесса управления.
Слайд 13
К основным принципам относятся:
Слайд 14
Функционирование педагогической системы возможно при наличии соответствующих условий:
К специфическим особенностям: социально-демографический состав учащихся, местонахождение школы (городская или сельская),
материальные возможности школы, воспитательные возможности окружающей среды.
К общим условиям относятся: социальные, экономические, культурные, национальные, географические условия.
Слайд 15
Я убежден, если перед коллективом не стоит цель,
то нельзя найти способа его организации
. А. С. Макаренко
Слайд 16
Методы управления в образовательных системах
Методы управления — совокупность способов
и средств целенаправленного воздействия субъекта управления на объект управления;
определенные, способы управленческого воздействия в каждой конкретной ситуации функционирования педагогической системы.
Слайд 17
Классификация методов управления по содержанию управленческой деятельности:
Нормативные методы
Организационно-административные методы
Педагогические методы управления
Социально-психологические методы управления
Экономические
методы управления
Психологические методы
Слайд 18
Педагогический совет (педсовет)
постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления
педагогических работников.
Педсовет проводится для рассмотрения и решения основных
вопросов учебно-воспитательной работы школы.
В постоянный состав педсовета входят директор школы (председатель), её заместители, все учителя, воспитатели, организаторы внеклассной и внешкольной работы, социальные педагоги, библиотекарь, врач, председатель общешкольного родительского комитета.
