Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Учебник по географии для 7 класса

Презентация на тему Учебник по географии для 7 класса, из раздела: География. Эта презентация содержит 38 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Текст слайда:

ведущий вебинара:
Душина Ираида Владимировна,
кандидат педагогических наук, профессор кафедры методики преподавания географии МПГУ,
руководитель авторского коллектива

"Школьный учебник как средство реализации
целей современной образовательной парадигмы.
Страноведческая составляющая курса «География»:
проблемы и тенденции".


Слайд 2
Компоненты содержания курса географии 7 класса как основа формирования основных видов учебной
Текст слайда:

Компоненты содержания курса географии 7 класса
как основа формирования основных видов учебной
деятельности школьников.

В условиях стремительно меняющегося мира, глобализации жизни общества главная функция школьной географии –
подготовка учащихся к осознанной,
самостоятельной деятельности в многообразной географической среде.


Слайд 3
Современное общество основано на знанияхОбразование – важная составляющая знаний.Знания создаются, распространяются, используются
Текст слайда:

Современное общество основано на знаниях

Образование – важная составляющая знаний.


Знания создаются, распространяются, используются
для обеспечения хозяйственного роста и международной конкурентноспособности стран.

(В.П. Максаковский «Экономика знаний», см. 2012 )


Слайд 4
Смена моделей ученияИндустриальное общество Учение для общественного производства.Ответственность за учение школьников несет
Текст слайда:

Смена моделей учения

Индустриальное общество

Учение для общественного производства.
Ответственность за учение школьников несет педагог.
Направленность учения на приобретение научных знаний.
Учение в молодости как «запас на всю жизнь».
Педагог передает знания.
Средства, методы и ФОО - традиционные.
Контроль и оценку проводит педагог.

Постиндустриальное общество
Учение для самореализации человека в жизни.
Обучающиеся принимают на себя ответственность за свое учение.
Направленность учения на овладение основами человеческой культуры и компетенциями.
Учение в течение всей жизни.
Педагог создает условия для самостоятельного учения.
Они дополняются ИКТ и СМИ
Самоконтроль и самооценка


Слайд 5
География в школе XXI векаЗадача состоит в реализации идеи связи научного знания
Текст слайда:

География в школе XXI века

Задача состоит в реализации идеи связи научного знания
с миром человеческих потребностей.
Приобретенные школьниками знания должны быть готовы
к повседневному употреблению.

Эти знания – одна из основ практической деятельности в повседневной жизни. Отсюда особое внимание к умениям прикладного характера.


Слайд 6
Стратегия развитияОбразование становится реальной ценностьюОбразование - функция меняющейся жизниОбразование становится государственным приоритетомУстойчивое
Текст слайда:

Стратегия развития

Образование становится реальной ценностью

Образование - функция меняющейся жизни

Образование становится государственным приоритетом

Устойчивое развитие возможно только на базе хорошего образования

Усиливается внимание к качеству образования, его воспитательному потенциалу.


Слайд 7
Глобальный мир XXI векаПриняты правила либерального мира:Его лозунг – «Свобода конкуренции!»«Кто силен,
Текст слайда:

Глобальный мир XXI века

Приняты правила либерального мира:

Его лозунг – «Свобода конкуренции!»
«Кто силен, умен, талантлив, ресурсообеспечен – тот и будет выигрывать!!!»

На учителях лежит большая ответственность – реализация национальной идеи, формирование российской идентичности.
Личный успех – условие национального успеха.
Обществу необходима элита!!!



Слайд 8
Учение продолжается в течение всей жизниЗадача учителя не в передаче знаний, а
Текст слайда:

Учение продолжается в течение всей жизни

Задача учителя не в передаче знаний, а в создании условий для самостоятельного учения школьников.

Особое внимание должно быть уделено организации самостоятельной деятельности учащихся, самоконтролю и самооценке обучающихся.

Содержание курса 7 касса должно стать деятельностным.


Слайд 9
Смена моделей учения в ФГОС   На первый план перестройки структуры
Текст слайда:

Смена моделей учения в ФГОС

На первый план перестройки структуры и содержания курса 7 класса поставлена задача формирования универсальных учебных действий - эти действия должны обеспечить развитие познавательных, мотивационных, коммуникативных и других качеств личности.


Слайд 10
Они отражают не столько знания, которые остаются основой содержания предмета, сколько основные
Текст слайда:

Они отражают не столько знания, которые остаются основой содержания предмета, сколько основные виды деятельности.

Знания становятся средством формирования деятельности, т.е. учебных умений.

Новые требования к результатам обучения


Слайд 11
Умения – операционная часть знанийУмения должны формироваться одновременно со знаниями. Разрыв этого
Текст слайда:

Умения – операционная часть знаний

Умения должны формироваться одновременно со знаниями. Разрыв этого процесса - есть нарушение основ обучения.

Как же сделать содержание курса «Материки, океаны, народы и страны» деятельностным?

Как перестроить процесс обучения?


Слайд 12
Основы географической науки  представлены в школьной географии  системами общеземлеведческих
Текст слайда:



Основы географической науки представлены в школьной географии системами общеземлеведческих
и региональных (страноведческих) знаний, распределенными между курсами.


Слайд 13
Основы географической наукиКартографо-топографические знания.Геолого-геоморфологические.Климатологические.Гидрологические.Знания о почвах.Знания о природных зонах.Знания о ПТК.Знания о
Текст слайда:

Основы географической науки

Картографо-топографические знания.

Геолого-геоморфологические.

Климатологические.

Гидрологические.

Знания о почвах.

Знания о природных зонах.

Знания о ПТК.

Знания о закономерностях, свойственных компонентам природы.

Системы знаний о населении, хозяйстве, политической карте и т.д.


Слайд 14
Общеземлеведческая составляющая курса 7 класса:Занимает примерно третью часть курса.В структуре курса соблюдается
Текст слайда:

Общеземлеведческая составляющая курса 7 класса:

Занимает примерно третью часть курса.

В структуре курса соблюдается принцип от общего к частному.

Теоретические знания и связанные с ними умения, заложенные в начале, служат моделью рассмотрения региональной (страноведческой) составляющей курса.


Слайд 15
Новая структура курсаНовое построение курса лишает смысла подробно рассматривать природу материков и
Текст слайда:

Новая структура курса

Новое построение курса лишает смысла подробно рассматривать природу материков и океанов по компонентам, необходима генерализация учебного материала.

Генерализация учебного материала в начале курса позволяет рассматривать природу материков и океанов на фоне общих закономерностей.

Позволяет наиболее эффективно организовать формирование основных видов учебной деятельности и привести учащихся
к личностным, метапредметным и предметным результатам.


Слайд 16
Новая структура курсапозволяет развивать и формировать многие виды учебной деятельности, прежде всего
Текст слайда:

Новая структура курса

позволяет развивать и формировать многие виды учебной деятельности, прежде всего метапредметные и предметные умения:
анализировать,
выявлять,
объяснять,
сравнивать,
группировать,
классифицировать,
определять,
обобщать,
составлять описания и характеристики,
находить информацию,
готовить презентации и т.д.


Слайд 17
В учебнике раскрывается культурологический   и гуманистический потенциалы географии
Текст слайда:

В учебнике раскрывается культурологический
и гуманистический потенциалы географии посредством внимания к человеку, введено понятие «географическая среда».

Предлагается широкое изучение стран и народов мира, разнообразия жизни людей, вклада народов в развитие мировой цивилизации, названы объекты ЮНЕСКО.

Изучение каждого материка и планеты в целом завершается рассмотрением вопросов геоэкологического содержания.


Слайд 18
Проведено перераспределение учебного материала между общеземлеведческим и страноведческим содержанием курса; соотношение их
Текст слайда:

Проведено перераспределение учебного материала между общеземлеведческим и страноведческим содержанием курса; соотношение их 42% - 58%, при этом 8 ч. - составляет резервное время.
Усилена страноведческая составляющая, что привело к изменению структуры.
Реализован историко-географический подход
(рассматривается изменение рельефа, климата и других компонентов природы во времени).
Культурообразующая, гуманистическая функция реализована посредством внимания к человеку, влиянию на него природы и влиянию человека на природную среду (введено понятие «географическая среда»)


Слайд 19
Общеземлеведческая составляющая учебникаЗнания о ГО, компонентах природы материков.Понятия ( примерно 15-20), связи,
Текст слайда:

Общеземлеведческая составляющая учебника

Знания о ГО, компонентах природы материков.

Понятия ( примерно 15-20), связи, закономерности.

Зональность рассматривается при изучении климата,
питания и режима рек материков, природных зон.


Слайд 20
Изучение материкаПрирода материков в новой структуре рассматривается нетрадиционно.На первом этапе - изучение
Текст слайда:

Изучение материка

Природа материков в новой структуре рассматривается нетрадиционно.

На первом этапе - изучение компонентов природы Земли в целом, их особенности конкретизируются примерами, характерными для каждого материка.

На втором этапе рассматриваются особенности природы южных и северных материков.

Третий этап – рассмотрение каждого материка, его регионов и стран.


Слайд 21
Особенности введения теорииИзучение природы Земли на глобальном уровне   и конкретизация
Текст слайда:

Особенности введения теории

Изучение природы Земли на глобальном уровне
и конкретизация особенностей природы на уровне регионов позволяет раскрыть теоретические общеземлеведеские знания в начале курса.

Это объясняется тем, что факты легче усваиваются,
если они освещены определенными идеями,
группируются и систематизируются с их помощью.


Слайд 22
Структурные компонентыПонятия, связи, закономерности. Например в параграфе 4:природно-территориальный комплекс;аквальный комплекс;природная зона;широтная зональность;высотная поясность.
Текст слайда:

Структурные компоненты

Понятия, связи, закономерности.
Например в параграфе 4:

природно-территориальный комплекс;
аквальный комплекс;
природная зона;
широтная зональность;
высотная поясность.


Слайд 23
Деятельностный принцип обученияДеятельностный подход - основная задача обучения школьной географии.При выполнении практических
Текст слайда:

Деятельностный принцип обучения

Деятельностный подход - основная задача обучения школьной географии.

При выполнении практических работ применяются методы географии: картографический, сравнительный, описательный
и др.

Установите соответствие диаграммы осадков климатическому поясу


Слайд 24
Деятельность учащихся обеспечена:а) заданиями учебника; б) учебными тетрадями; в) практикумами; г) заданиями
Текст слайда:

Деятельность учащихся обеспечена:

а) заданиями учебника;
б) учебными тетрадями;
в) практикумами;
г) заданиями к контурным картам.

Учитель имеет право выбирать количество и характер практических работ школьников для достижения практических результатов.


Слайд 25
Основные виды деятельности учащихся на уровне учебных действий (новая программа)  1.
Текст слайда:

Основные виды деятельности учащихся на уровне учебных действий (новая программа)

1. Традиционные УД: показывать на карте, читать карту, изучать по карте, описывать по карте, составлять характеристику, моделировать на контурной карте, сравнивать, приводить примеры.
2. Более сложные УД: группировать объекты, выделять, различать, устанавливать причины и следствия, составлять прогноз, анализировать.
3. Другие УД: находить и систематизировать информацию, вычислять, объяснять, доказывать, давать определения научных понятий, оценивать роль, подготавливать и обсуждать презентации…


Слайд 26
Компоненты содержания курсаГруппа эмпирических знаний (факты, представления, географическая номенклатура) тесно связана
Текст слайда:

Компоненты содержания курса

Группа эмпирических знаний (факты, представления, географическая номенклатура) тесно связана
с картографическими и другими географическими,
а также с интеллектуальными умениями.

Например, в программе 7 класса насчитывают около 250 единиц номенклатуры.

Факты – основа для развития воображения, формирования образов, влияют на эмоциональную сторону личности учащихся, обеспечивают достижение как предметных,
так и личностных и метапредметных результатов.


Слайд 27
Теоретические знанияЭто понятия, связи, закономерности, которые играют большую роль в обучении школьников
Текст слайда:

Теоретические знания

Это понятия, связи, закономерности, которые играют большую роль в обучении школьников приемам логического мышления как репродуктивного, так и продуктивного, т.е. творческого мышления.

Такая работа направлена на развитие личностных качеств, предметных и метапредметных видов деятельности,
тех умений, которые в большом числе названы в специальной рубрике программы «Примерное тематическое планирование» .


Слайд 28
Например, при введении нового понятия  (их в курсе 15-17) необходимо научить
Текст слайда:


Например, при введении нового понятия (их в курсе 15-17) необходимо научить составлять определение понятия: находить родовое слово, выделять существенные признаки объектов и явлений.


Слайд 29
Связи и закономерностиЗадача учителя не только раскрывать связи, но и обучать школьников
Текст слайда:

Связи и закономерности

Задача учителя не только раскрывать связи, но и обучать школьников умениям самостоятельно выделять причины
и следствия, обучать приемам сравнения, группировки, классификации и другим учебным действиям.

Работа с этими компонентами ведет к достижению требуемых результатов обучения.


Слайд 30
Умения – самый важный  компонент содержанияВ организации учебного процесса умения поставлены
Текст слайда:

Умения – самый важный компонент содержания

В организации учебного процесса умения поставлены на первое место.

Поэтому при планировании урока важно определять какие виды деятельности могут быть сформированы с помощью того или иного содержания.

Для каждого урока обязательно выделение его деятельностного элемента.


Слайд 31
Надпредметное содержание курсаЭти компоненты (ОТД и ОЭЦ отношения к миру, к деятельности)
Текст слайда:

Надпредметное содержание курса

Эти компоненты (ОТД и ОЭЦ отношения к миру, к деятельности) активно участвуют в формировании всех трех групп результатов обучения.

ОТД наиболее эффективно развивается при применении проблемной технологии обучения, технологии выполнения учебных проектов.

В результате у школьников формируется творческое мышление.


Слайд 32
Компонент надпредметного содержания - ОЭЦ  В состав этого компонента входят убеждения,
Текст слайда:

Компонент надпредметного содержания - ОЭЦ

В состав этого компонента входят убеждения, идеи, взгляды, нравственные принципы.

Это идеологические обобщения научных географических знаний, нравственных аспектов содержания.


Слайд 33
На уроке необходимо создавать: эмоциональную атмосферу,  внимание к мотивации учебной деятельности,
Текст слайда:



На уроке необходимо создавать:

эмоциональную атмосферу, внимание к мотивации учебной деятельности, обучение оценочной деятельности.
Оценочные суждения – составная часть развития личности.



Слайд 34
Компоненты содержания – средство формирования различных видов учебной деятельности   Овладение
Текст слайда:

Компоненты содержания – средство формирования различных видов учебной деятельности

Овладение основными видами учебной деятельности будет проходить успешно при соблюдении ряда методических условий:
В центр учебного процесса должны быть поставлены не только знания, сколько способы деятельности, тесно связанные с теми или иными знаниями.
Значительную долю урока должна занимать, организованная учителем, самостоятельная познавательная деятельность учащихся.
Школьников необходимо специально обучать приемам умственной деятельности, обучать логическим операциям, приемам творческого, а не репродуктивного мышления.
В начале урока обязательно ставить перед учащимися задачи в форме - «Это вы узнаете», «Этому научитесь».


Слайд 35
Необходимо создать хорошую материальную базу – кабинет географии, где есть в наличии
Текст слайда:

Необходимо создать хорошую материальную базу –
кабинет географии, где есть в наличии различный материал
для организации самостоятельной работы
(словари, справочники, атласы, дидактические материалы и др.)


Слайд 36
Особое место  в этой работе  занимает учебникИменно в учебнике географии
Текст слайда:

Особое место в этой работе занимает учебник

Именно в учебнике географии отражаются новые идеи
школьной географии:

интеграция;
комплексный;
страноведческий подход;
внимание к единству географических знаний;
практическая направленность предмета;
гуманизация содержания и культурологический подход.


Слайд 37
Учебник – содержательная модель обученияДля него характерна организация учебной деятельности посредством аппарата
Текст слайда:

Учебник – содержательная модель обучения

Для него характерна организация учебной деятельности посредством аппарата организации усвоения (система вопросов и заданий).

С помощью учебника можно организовать особый тип общения – коллективно-распределительную деятельность между учителем и учениками


Слайд 38
Контакты методической службы: metod@vgf.ru СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Текст слайда:

Контакты методической службы:
metod@vgf.ru

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!